NINGUNO

1. Reporte sobre el estudio de la infancia y/o adolescencia en distintas
etapas históricas de México.
Estudiar la infancia siempre es un reto, no por la escasez de fuentes, como a
veces se argumenta, sino porque los investigadores sociales deben saber
adecuar los métodos, las técnicas y los marcos teóricos o conceptuales para
estudiar de una manera más apropiada a la niñez. Esta obra pone a la vista la
diversidad de aspectos relacionados con la niñez, la heterogeneidad de su vida
cotidiana la relevancia de su participación en los contextos en los que habitan,
así como la manera en que la realidad social del periodo matiza sus vidas. La
historia de la infancia en México es aún un campo fértil para la reflexión y el
análisis histórico sobre un miembro de las células familiar prácticamente olvidado
en la historiografía nacional. Otras concepciones han visto a los niños,
“propiedad” de sus padres o bien pequeños seres humanos dependiente de los
mayores y en los mejores de los casos, como germen de las nuevas
generaciones y continuadores de la cultura y la sociedad. Sin embargo, una
conceptualización más actual del infante lo ubica como sujeto de la historia.
Generar conocimiento en torno a cómo se gesta, mantiene, evoluciona y
transforma la realidad de los niños de la calle es una cuestión fundamental para
el diseño de políticas públicas y el desarrollo de estrategias y programas
destinados a la infancia. De ello depende la posibilidad de tomar decisiones
racionales y eficientes para transformar las condiciones de vida del sector de la
infancia más marginado de nuestro país, y así prevenir situaciones extremas
como la presencia de niños y niñas viviendo en la calle. “Niños de la calle
rompiendo círculos” analiza el proceso de tres niños que huyeron de sus
hogares, fueron a vivir a la calle, salieron de ella y construyeron un proyecto de
vida alternativo dentro de una institución. El fenómeno de los niños de la calle es
un tema que ha sido estudiado por diferentes disciplinas y desde enfoques
diversos. La mayoría de éstos ha centrado su interés en los niños, sus familias y
la vida en la calle. De ahí la poca información que tenemos acerca de los niños
que se afilian a algún programa educativo y logran salir de la calle. Poco se sabe
acerca de cómo sucede y qué implica el cambio para estos niños. La
investigadora de la DEH puntualizo que la concepción del niño como un ente
“frágil e inocente” es una construcción cultural del mundo occidental de la época

2. moderna, para anterior del siglo XVIII, al niño se le Deva otros atributos. Por
ejemplo en el siglo XVI, cuando se podía valer a sí mismo, ya era un adulto, un
“adulto chiquito” que debía trabajar para ayudar a la economía familiar. Es hasta
el siglo XIX cuando surge la pediatría e ideas como el cuidado y crianza de los
niños, además, se hace obligatoria la educación en la leyes, los menores de edad
que delinquen ya no se les considera delincuentes, sino transgresores. Más que
nada la infancia es un proceso que pasamos los seres humanos y debería
disfrutarse como es la infancia no ser considerado como un adulto como de antes
lo hacían. En la actualidad el niño o el infante tiene el derecho a disfrutar su etapa
tal como es. La historia de esta situación lo marco en un enfoque muy contribuido
a la hipocresía.