1. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO 5 años
BIMESTRE : FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
3. CONVIVENCIA E INTER ACCIÓN SOCIO MOTRIZ
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
RESPIRACIÓN
Procesos de respiración
SEGURIDAD PERSONAL
Prevención de accidentes
IMAGEN Y PERCEPCIÓN CORPORAL
Conciencia segmentaria partes del cuerpo
(gruesas y finas)
Articulaciones del brazo (hombro. Codo,
muñeca)
Posiciones corporales básica (de pie,
arrodillados, sentado, echado). .
NATACIÓN
Ambientación en el medio acuático
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Reconoce los movimientos de la respiración
inspiración por la nariz y espiración por la boca
durante las actividades físicas
Conoce y utiliza normas de seguridad personal,
para prevenir accidentes en situaciones de
juego
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Reconoce segmentos corporales finos y
gruesos
Reconoce en su cuerpo y en el de sus
compañeros , las articulaciones del brazo y de
la sus posibilidades de movimientos
Reconoce y adopta seis posiciones corporales
básicas cuando se le solicita.
Practica juegos de ambientación en el medio
acuático al realizar desplazamientos,
inmersiones y saltos
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Asiste correctamente uniformado con su ropa de
deporte.
Participa activamente de la clase
Demuestra respeto en clase y disposición para
realizar todas las actividades programadas.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

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SYLLABUS DE EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO 5 años
BIMESTRE : FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
3. CONVIVENCIA E INTER ACCIÓN SOCIO MOTRIZ
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
HIGIENE
Implementos de aseo personal (jabón, toalla, agua,
peine).
LATERALIDAD
Lado dominante
Lados del cuerpo
PERCEPCIÓN SENSORIO MOTRIZ
Visual (colores, tamaños y formas geométricas
cuadrado, triangulo, rectángulo, rombo y circulo)
Táctil (texturas, pesos, temperatura)
Auditivo (sonidos en general)
COORDINACION VISOMOTRIZ
Óculo-manual: lanza, rebota, recepciona y conduce)
Oculo-podal: conduce, patea y salta pequeños
obstáculos
2.9. JUEGOS
Juegos individuales: carreras, saltos y lanzamientos
3.2. ACTIVIDADES RECREATIVAS
Juegos tradicionales
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
Utiliza sus implementos de aseo personal al lavarse las
manos y la cara después de la actividad física.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Identifica en su cuerpo su lado dominante ojo, mano y pie
(derecho o izquierda) al manipular y controlar diferentes
objetos
Identifica en su cuerpo los segmentos corporales que
están a su derecha e izquierda al manipular y controlar
diferentes objetos.
Conoce las funciones de su sentido de la vista y los
utiliza para discriminar colores, figuras, en diversos
juegos
Conoce las funciones de su sentido del tacto y los
utiliza para discriminar :texturas, pesos y temperatura, en
diversos juegos
Conoce las funciones de su sentido del oído y los utiliza
para discriminar sonidos en general, en diversos juegos
Utiliza su coordinación óculo-manual al manipular diversos
elementos como(latas, pelotas, mazos, cintas, etc)
rodando, lanzando, golpeando, recepcionando,
conduciendo, rebotando con fluidez.
Utiliza su coordinación óculo-podal al controlar con los pies
diversos elementos como bastones, pelotas, tapas, etc.
pasando, conduciendo, golpeando, hacia puntos fijos; y
saltando sobre pequeños obstáculos continuamente.
Participa de los juegos individuales de (carreras, saltos y
lanzamientos..
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Se integra con sus compañeros al participar en los
juegos tradicionales.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA

3. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE EDUCACION FISICA
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO 5 años
BIMESTRE : FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
3. CONVIVENCIA E INTER ACCIÓN SOCIO MOTRIZ
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
RELAJACIÓN
Relajación muscular y mental
PERCEPCIÓN ESPACIAL
Nociones topológicas básicas: adelante- atrás,
arriba-abajo, dentro-fuera).
Direcciones: hacia adelante- hacia atrás, hacia un
lado-hacia el otro lado.
Distancias: cerca-lejos
PERCEPCIÓN TEMPORAL
Velocidad asociada al tiempo lento-rápido-
pausa.
Duración de trayectos cortos y largos
JUEGOS
Juegos grupales: carreras de postas, fulbito, mini-
vòley baby básquet
EXPRESIÓN CORPORAL
Imita
Representa
Baila
RITMO
Secuencias rítmicas cortas
REGLAS Y NORMAS DE JUEGO
Reglamentos de juego
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
Realiza ejercicios de contracción y relajación
muscular en forma global y segmentaria y de
relajación mental.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Reconoce y ubica diferentes posiciones (arriba –
abajo, dentro-fuera, derecha-izquierda, interior-
exterior, etc.) en diversas actividades lúdicas.
Reconoce diversas direcciones (adelante-atrás, a
un lado- al otro, alrededor, al interior-exterior)
cuando se le solicita.
Reconoce diversas distancias (cerca-lejos, aquí-
allá) al seguir indicaciones-
Reconoce las nociones temporales básicas, al
diferenciarlas velocidades lento, rápido, normal, Y
pausa en situaciones de juegos
Reconoce las nociones temporales de duración en
trayectos largos- cortosy las pausas en situaciones
de juego.
Participa en los juegos grupales de (carreras de
postas, fulbito, mini-volei, baby-basquet).
Manifiesta su expresión corporal al imitar a
animales,
representar sensaciones de frio, calor; gestos:
tristes, alegres, de dolor, enojado y situaciones de
la vida diaria
Baila creativamente diferentes melodías.
Sigue y creasecuencias rítmicas al utilizar
diferentes segmentos corporales y objetos sonoros.
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Comprende y aplica las reglas básicas en
situaciones de juego.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÀREA

4. “Sistema Educativo Escolar FAP” Edición - 2013
SYLLABUS DE EDUCACION FISICA
NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
PROFESOR : GRADO 5. años
BIMESTRE : FECHA : Del ___________ al ___________
II. CAPACIDADES:
1. COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.
2. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
3. CONVIVENCIA E INTER ACCIÓN SOCIO MOTRIZ
III. CONTENIDOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
ACONDICIONAMIENTO FISICO
Noción de acondicionamiento físico
Fuerza.
Velocidad
Resistencia
Movilidad.
COORDINACION GENERAL
Gimnasia formativa (desplazamientos, saltos y
rodamientos)
EQUILIBRIO
Equilibrio estático ( equilibrio en un pie)
Equilibrio dinámico (equilibrio sobre líneas,
bloques)
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
Aplica su capacidad física de fuerza en
situaciones de juego: saltos desde diversas
alturas, balanceos en la barra o cuerdas,
Aplica su capacidad física de Velocidad en
situaciones de juego al correr, marchar, Saltar,
etc.
Aplica su capacidad física de Resistencia en
situaciones de juego: al saltar, correr en tiempos
menores a dos minutos
Aplica su capacidad física de Movilidad en
situaciones de juego: al realizar rodamientos
adelante y atrás, y paradas de cabeza.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA
Practica diversos desplazamientos: como
marchas, rodamientos carreras y saltos con uno
y dos pies juntos sobre pequeños objetos y al
realizar diversos rodamientos.
Controla su equilibrio estático parado en un pie
sobre un bloque luego sobre el otro pie durante 8
segundos
Controla su equilibrio dinámicos al desplazarse al
ras del suelo y sobre superficies elevadas,
pasando por sobre obstáculos sin caerse
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIOMOTRIZ
Asiste correctamente uniformado con su ropa de
deporte.
Participa activamente de la clase
Demuestra respeto en clase y disposición para
realizar todas las actividades programadas
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PROFESOR RESPONSABLE ASESORA DE ÁREA