1. A. Tipos de Evaluación:
Evaluación sumativa:
La evaluación sumativa consiste en la recopilaciónde datos obtenidos a
través del curso y por la cual se sintetiza lo aprendido durante el mismo.
Con este tipo de evaluación se dará fin a un módulo o nivel y se
determinará si el estudiante cumplió satisfactoriamente los logros y se
tomará la decisión de si será promovido o no.
Evaluación Formativa:
La evaluación formativa es una tipo de evaluación que se presenta muy a
menudo en los salones de clases de hoy en día. Damos una mirada a los
conceptos que se adentran en la evaluación formativa, retomando lo que
postula Gil Flórez sobre la misma, "experiencias de evaluación formativa
muy dispares (feedback proporcionado a los estudiantes, orientación de
los estudiantes hacia la consecución de objetivos, utilización de
estrategias de autoevaluación o evaluación por pares, utilización de
diferentes técnicas para recogida de evidencias, etc.)”(p.4). De esta,
manera el estudiante tendrá oportunidades para alcanzar los logros del
curso hasta el último momento ya que se le evaluará el proceso al
estudiante durante todo el curso y su nota tendrá que ver con el alcance
de los logros establecidos desde el inicio.
Evaluación descriptiva:
La evaluación descriptiva trata sobre el plan de mejoramiento que se
toma después de una evaluación con el fin de dar una retroalimentación
que se pueda dar un apoyo en el desempeño del alumno y esto tenga un
impacto en él (llamado Washback en inglés). Así, se le dará al alumno un
acompañamiento más detenido durante el curso. Además, hay conceptos
que se deben tener en cuenta en este proceso tales como la
autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
2. Evaluación explicativa:
La evaluación explicativa trata de generar hipótesis de las posibles
ventajas y desventajas que puede haber en un curso. Para esto se debe
hacer un análisis de necesidades (qué necesitan aprender y qué quieren
aprender) de los estudiantes, un análisis de contexto, pre establecer metas
objetivos y las posibles producciones que los estudiantes realizarán a lo
largo del proceso de aprendizaje. Para resumir, son las posibles causas
que pueden intervenir en el proceso de enseñanza.
Autoevaluación:
La autoevaluación es un proceso de reflexión de aptitudes con respecto al
aprendizaje. Para hacer de este método más efectivo se debe tener en
cuenta una rúbrica la cual ayudará al estudiante a ser más consciente al
momento de asignarse una nota
Evaluación Externa:
Es una evaluación que diagnostica si en las clases se están alcanzando los
objetivos propuestos haciendo una comparación entre la situación al
iniciar, durante el proceso y dado el caso un proceso de correcciónsolo si
se encuentran falencias. Esta evaluación la realizan agentes externos a la
institución. Las pruebas PISA son un agente evaluador de este tipo.
B. Descripción de los tipos de evaluación usados en la institución
educativa Santos Ángeles Custodios.
En la institución Educativa Santos Ángeles Custodios (SAC) se puede
evidenciar un gran uso de evaluación tanto formativa como sumativa,
ya que al estudiante se le sigue un proceso detallado en los diferentes
cursos, el alumno tiene diferentes oportunidades para demostrar que
ya domina los logros establecidos en los diferentes períodos y al final
se le realiza una evaluación sumativa la cual determina su nota final.
En algunos casos se puede presentar un poco de evaluación
descriptiva ya que el profesor trata de buscar métodos para mejorar el
3. rendimiento de sus estudiantes y que se pueda cambiar el ambiente de
clase para bien. Además, en las clases de inglés no se ha evidenciado
uso de autoevaluación, solo se tiene en cuenta los tipos de evaluación
mencionados previamente.
4. Referencias.
GIL FLORES, J.,& GARCÍA JIMÉNEZ,E. (2014). Evaluaciónformativayresultadosde
aprendizaje enloscentrosque impartenEducaciónSecundariaObligatoria. Revista
Española De Pedagogía,72(259),437-455.
