Jorge no pudo asistir a la misma escuela que su hermano debido al mal servicio que recibió en una escuela de integración. Sus padres tuvieron que sacarlo después de 4 años. Muchas escuelas de apoyo no brindan la ayuda necesaria a los estudiantes con necesidades especiales y en lugar de incluirlos, los sacan del salón. Para que una escuela sea inclusiva, se necesita organizar a todos los miembros de la comunidad escolar para promover la participación de todos los estudiantes.

1. ¿Por qué Jorge no puede ir a la misma escuela que su hermano?
El caso de Jorge es muy particular, los padres como en la mayoría de los casis
quieren lo mejor para sus hijos ellos, trataron de hacer lo mejor posible para que
Jorge fuera a la misma escuela que su hermano sin embargo los tratos no fueron
los esperados, sacaron a Jorge después de cuatro años de tenerlo en una escuela
de integración sin embargo por el mal servicio que le brindo la escuela se vieron a
la necesidad de llevarse al niño.
Los padres de Jorge tuvieron la razón al sentirse así , hoy en día las escuelas que
cuentan con el apoyo de las aulas USAER no todas brindan ese apoyo que se
supone que tienen que dar ,en mucho de los caso lo que hacen para “ ayudar a un
alumno con necesidades educativas especiales lo que hacen es sacar a los
alumnos del aula para realizar sus trabajos en vez de incluirlos en el salón de
clases y darles sugerencias a las maestras para que también incluyan a esos
niños , como los pueden apoyar , no solo que los tengan sentados en una esquina
del salón de clase.
Muchas de las veces los maestros se quejan de que no reciben el apoyo de los
padres de familia cuando se presenta esta situación, pero hay ocasiones
cuando los padres están dispuestos a dar todo su apoyo son los maestros los
que no quieren darles el apoyo a ellos, haciendo a un lado a sus hijos, entonces
me pregunto yo en realidad ¿de quien es la culpa de todo este rechazo? Porque al
único que están dañando es al niño a nadie más
En el caso que se me presento en mi practicas docente esta un alumno el cual
tiene déficit de atención al parecer si lo integran al grupo , por ahí está , pero no lo
incluyen , los alumnos nunca se quieren sentar con él , además que siempre se
sienta hasta el último , la maestra si lo integra en el aula pero hasta ahí , en
ocasiones lo toma en cuenta en las participaciones pero no del todo . Su mama
ha estado yendo por él y diario pregunta cómo se portó y si hiso trabajos pero la

2. realidad es que a pesar de que pregunta, tampoco hace nada para ayudar a su
hijo.
Pienso que para que una escuela sea inclusiva necesita haber organización por el
colectivo y así, entre ellos promover la participación de todos los agentes del
plantel considerando el proceso del alumnado, cuyo objetivo se dirige a superar
las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el
momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata
de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos,
como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la
que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su
ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una
discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.
En esta escuela que se propone, el desarrollo de la convivencia se realiza a través
del diálogo. Los conflictos se transforman en una oportunidad para el desarrollo
personal y social, porque permite la aproximación entre los agentes en conflicto y
el desarrollo de su aprendizaje