Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre el virreinato del Perú para el grado 6to B. La actividad consiste en que los estudiantes construyan una línea de tiempo sobre hechos y procesos del virreinato, identificando cambios y permanencias en la organización política. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando fuentes de información y presentarán sus líneas de tiempo mediante la técnica del museo.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales:
 I.E. N° : N° 5044 “Bandera de la Paz”
 Grado y sección : 6to B
 Directora : Ana Ulloa Matheus
 Subdirector : Manuel H. Vásquez Hernández
 Docente- : Antonia Alarcón Lobatón
 Fecha : Lunes 21 de Junio del 2023
II. TÍTULO:
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
IV.- META O PROPÓSITO DEL DÍA
V.- RECORDAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIO DE EVALUACIÓN
Construye interpretaciones
históricas.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Selecciona fuentes que le
proporcionan información
sobre hechos y procesos
históricos peruanos del siglo
XIX y XX, y los ubica en el
momento en que se
produjeron.
Selecciona fuentes de información sobre
hechos históricos y los ubica en el
momento en que se produjeron.
Comprende el tiempo
histórico
Elabora una línea del tiempo sobre el
virreinato del Perú.
C. TRANSVERSAL CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Determina metas de
aprendizajes viables para
lograr sus tareas.
Se traza metas de aprendizaje según
sus potencialidades, conocimientos y
estilos de aprendizaje personal.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje
Organiza estrategias y
procedimientos tomando en
cuenta el tiempo y recursos
para alcanzar su meta.
Organiza sus acciones tomando en
cuenta la exigencia de la meta a
lograr.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje
Explica sus procedimientos y
recursos que utilizó,
dificultades, ajustes y
resultados para lograr su
meta.
Monitorea, evalúa y ajusta sus
procedimientos para lograr su meta.
ENFOQUE TRANSV. Actitudes o acciones observables INSTRUMENTO
 Enfoque
Intercultural
La docente y los alumnos reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos
individuales y colectivos para el cuidado del bien común.
Lista de cotejo
Se demuestra cuando…
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.
Cambios y permanencias en la Organización Política del Virreinato
Construir interpretaciones históricas sobre el virreinato del Perú, reconociendo los cambios y
permanencias en la organización política.
1) Pedir la palabra levantando la mano antes de hablar.
2) Mantener el orden y respeto.
3) Estar atento a las explicaciones e indicaciones de la maestra.
4) Cumplir con las metas de trabajo de la clase.

2. ¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación
con los nombres de los estudiantes.
 Escribe en un papelote el nombre, el propósito de la
sesión y como serán evaluados.
Goma, tijeras, colores, imágenes del Virreinato, regla.
¿Cómo van aprender?
DESARROLLO (Procesos didácticos)
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Recursos Tiempo
INICIO
Saluda amablemente a los alumnos y presentamos en un papelógrafo:
Identifica, lee, recorta y pega imágenes relacionadas con la época del Virreinato en el
Perú, utilizando láminas escolares.
Dialoga sobre el contenido de las imágenes.
Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuáles son las épocas de la Historia del Perú?.
Las épocas de la Historia del Perú, son : Pre - Inca, Inca, Descubrimiento y
conquista,
Virreinato, Emancipación y la República.
b) ¿Cuáles fueron las épocas de la Historia que sucedieron a la caída del Imperio
Incaico?.
Esas épocas fueron: El descubrimiento, Conquista y el Virreinato
c) ¿Cuáles fueron las autoridades durante la Época del Virreinato en el Perú ?.
Las autoridades durante la épocas del Virreinato fueron : El Virrey, el corregidor,
el intendente y el encomendero.
Hoy construiremos interpretaciones históricas sobre el virreinato del Perú, reconociendo los
cambios y permanencias en la organización política.
Recordamos nuestras normas de convivencia antes mencionadas. Hacemos énfasis en la
participación y el respeto a las opiniones.
PROPÒSITO DE LA SESIÒN
NORMAS DE CONVIVENCIA

3. Indicamos a los estudiantes que lean el siguiente texto:
Entonces propiciamos el diálogo preguntando ¿En qué época se desarrolló el virreinato?
¿En qué año fue disuelto?, ¿Quién es y cuando llegó al virreinato el primer virrey?, ¿Cuándo se
fundó la ciudad de Lima? ¿Cuándo fue ejecutado Tupac Amaru?, Como estaba dividido el
virreinato?
Trabajo en grupos
Pide a tus estudiantes que revisen la información del ANEXO y que identifiquen
a los hechos y obras que se señalan en la línea de tiempo.
Diles que organizaremos la información en una línea de tiempo.
Entrega a cada estudiante el Anexo, que contiene información sobre
el Perú durante la época del virreinato.
Revisa con los niños y niñas los pasos para elaborar la línea de tiempo:
1. Identifica y selecciona información relacionada a los hechos o procesos
de la época estudiada y organízala de manera secuencial (aquí te presentamos
un ejemplo).
Año Suceso Histórico Personajes
Este paso lo puede registrar cada uno en su cuaderno
2.- Selecciona la unidad de tiempo que se utilizará: años, siglos, milenios,
épocas, eras.
3.Determina las medidas (escala) equivalentes a cada unidad de tiempo (por
ejemplo: 1 cm es igual a un año).
4.Traza la línea de tiempo y señala los años (cronología) en la parte
inferior o superior.
5.Coloca una leyenda si fuera preciso.
6.Agrega dibujos o imágenes referidos a los hechos identificados. Finalmente
ponle un título.
Presentan las líneas de tiempo por medio de la técnica del museo.
Finaliza este proceso guiando al grupo clase en la elaboración de
conclusiones
Luego de hacer una revisión general sobre los sucesos y fechas en el
Virreinato, reflexiona con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:
¿cómo saber en qué se invirtió el ?, ¿quiénes se beneficiaron con los ingresos
de este recurso?
Ficha de
actividades.
CIERRE
Pregunta lo siguiente: ¿les gusto la sesión?, ¿Por qué?; ¿Qué aprendieron?; ¿Para qué nos
sirve?; ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo lo superaron?; ¿Te gustaría saber más sobre las
actividades económicas en otras regiones?
ANÀLISIS DE LA INFORMACIÒN
PROBLEMATIZACIÒN
ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:

4. LISTA DE COTEJO PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Selecciona fuentes
de información
sobre hechos
históricos y los ubica
en el momento en
que se produjeron.
Elabora una línea del
tiempo sobre el
virreinato del Perú.
1 CALERO VALDERRAMA, Raúl Andrés
2 COBEÑAS GARCIA, Juan Diego
3 CACHIQUE CURINIQUI, Carlita Betania
4 GARCIA CHUMPEN, Danuska Alexa
5 HORNA PALACIOS, Jesús Manuel
6 HUAMAN CHUQUIMAMANI, Valeria Abigail
7 LAINEZ YARANGA, Thiago David
8 LEON FERNANDEZ, Almendra Arianna
9 LEVANO LEDESMA, Mara Dasha
10 LOPEZ ARANA, Santiago
11 MORE GUTIERREZ, Alexandra Kaori
12 MUCHAYPIÑA GARAY, Naidelly Adheli
13 OCAMPO AVENDAÑO, Naomi Zulema
14 PALACIOS EZETA, Luciano
15 PALOMINO DELGADO, Jossie Ariana
16 PANIORA SULCA, Jaime Benito
17 PEVES RAMOS, Valentino Yerimen
18 POMASONCO YAYA, Keyla Yamile
19 QUIROZ DOMINGUEZ, Claudia Fernanda
20 RAMOS ALATA, Josías Bexer
21 SALINAS GAMARRA, James Alessandro.
22 SUAREZ PALOMINO, Jorge Thomas M.
23 SULOAGA FLORES, Adrián Antonio
24 TAPIA PAREDES, Anataniel
25 TORRES ORDOÑEZ, Gerardo Pedro
26 TRANZO LARREA, Said Wilfredo
27 VARIAS CHUMPEN, Karly Michelle
28 VASQUEZ YUPANQUI, Diego Andrés
VEGA HUGO, Jostin Adriano
ZAVALA FERNANDEZ, Thiago Eduardo
ZORRILLA PEREZ, Erlitha, Zoe