Este taller de dos días y una sesión en línea busca fortalecer las habilidades investigativas de los miembros de la comunidad UNAE mediante el acompañamiento en la formulación de proyectos de investigación educativa. El taller ayudará a los participantes a identificar temas de investigación, gestionar los componentes para la presentación de proyectos, y construir una propuesta de proyecto colaborativo que pueda presentarse en la próxima convocatoria institucional. El taller será facilitado por Luis D'aubeterre y Diego Apolo, amb

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TALLER DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Área COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN
Programa FORMACIÓN DOCENTE EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Nombre del taller
Aterrizando Ideas para diseñar proyectos
de Investigación Educativa
Duración:
2 encuentros presenciales (3
horas). Martes 10/12/2019 y
miércoles 11-12-2019, de 11:00 a
13:00
1 encuentro On Line viernes 13-
12-2019 (Foro Aula Virtual) de
19:00 a 21:00 horas.
INFORMACIÓN DEL TALLER
Presentación
La Coordinación de Investigación de la UNAE, propone desarrollar una serie
de Talleres a partir de las experiencias de diversos tipos de investigación
educativa desarrolladas en nuestra Universidad y de las experiencias foráneas
de los docentes-investigadores participantes en el taller.
De esta manera en las dos sesiones presenciales de este Taller se hará la
detección de intereses, destrezas y potencialidades de investigación de los
participantes, para iniciar un proceso de formulación de proyectos de
investigación con miras hacia el acompañamiento teórico-metodológico que
facilite el diseño y propuesta formal de proyectos de investigación educativa
para la próxima Convocatoria a Proyectos institucionales 2019-2020.
Dirigido a
Docentes UNAE de reciente ingreso.
Requisitos del
participante
Miembros de la comunidad universitaria que pertenezcan a Grupos de
investigación académicos o institucionales de la UNAE.
ESTRUCTURA DEL TALLER
Objetivo
General
Fortalecer las habilidades investigativas de los miembros de la comunidad
UNAE mediante el acompañamiento hacia la formulación de proyectos a ser
presentados en la Convocatoria de Proyectos investigación UNAE 2019-2020
Objetivos
Específicos
Identificar temas de investigación a partir de los intereses de los participantes,
las realidades educativas y las líneas de la UNAE
Gestionar los diferentes componentes del formato para la presentación de
proyectos de investigación.
Construir una comunidad de aprendizaje y apoyo hacia la presentación final de
proyectos de Investigación Educativa
Contenidos
UNIDAD 1. ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA INVESTIGAR EN
EDUCACIÓN? (PRIMERA SESIÓN)
1.1. Ver más allá de lo evidente (detección de Problemas de Investigación)
1.2. Teorizar la práctica y practicar la teoría.
1.3. Academic Data Reseach: aproximaciones para la gestión de información
UNIDAD 2. IMPORTANCIA DE ORGANIZAR LOS PROCESOS
(SEGUNDA SESIÓN)
2.1. Conociendo las bases de la convocatoria a Proyectos de Investigación
2019-2020: “Para consolidad la Investigación Educativa”
2.2. Acercamientos al formato de presentación: aportes desde las
experiencias

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UNIDAD 3. CONCRETANDO UN PROYECTO COLABORATIVO DE
INVESTIGACIÓN.
(TERCERA SESIÓN)
3.1. Acompañamiento desde/con pares académicos
3.2. Presentación de un esquema de proyecto de investigación educativa
(Problema, elementos de teoría, elementos de metodología)
Metodología
Para el desarrollo del curso se propone el MÉTODO ERCA.
Implica el desarrollo de debates, intercambios y confrontaciones para promover
el pensamiento crítico, racional y creativo, contribuyendo a la construcción de
un nuevo conocimiento colaborativo.
Para el proceso de aprendizaje se emplearán:
 Análisis de casos aplicados a la experiencia de los participantes.
 Reflexiones participativas sobre ideas centrales propuestas.
 Construcción de un mapa cognitivo sobre temas abordados.
 Organización de aprendizajes a través del diseño de un proyecto de
investigación.
 Propuesta de un posible proyecto a ser presentado.
INFORMACIÓN DEL EQUIPO FACILITADOR
Luis D’aubeterre
Psicólogo egresado de la Universidad de París VIII-Censier (Licence, Maîtrise et DESS en
Psychologie, Francia, 1980), Doctorado en Psicología de la Universidad Central de Venezuela
(2001), Fundador de la Universidad Nacional Experimental de Guayana, como Docente
Investigador de los Postgrados de Educación Superior y Psicología Educativa, miembro del Centro
de Investigaciones Psico-Educativas (CIPE, 1984-1990). Coordinador de la Coordinación de
Investigaciones Educativas (1997- 2001). Profesor en Postgrados de Ciencias Ambientales,
Ciencias de la Educación, Ciencias de los Materiales y Organización y Gerencia, de la UNEG
(2001-2015), dictando las asignaturas: Filosofía de la Ciencia, Introducción a la Epistemología,
Metodología de la Investigación, Psicología Ambiental, Análisis del Discurso y Seminarios de
Investigación I y II. Coordinador el Centro de Investigaciones Antropológicas de Guayana (CIAG:
2005-2015); responsable de las Líneas de Investigación: 1) Cotidianidad, discursividad, sentido
común e identidades sociales y 2) Discurso político, construcción de ciudadanía, gobernabilidad y
participación social. Investigador colaborador del Centro de Investigaciones Ecológicas de
Guayana. Actualmente es Coordinador de Investigación UNAE, profesor Agregado Tirular, adscrito
a Carrera Educación Intercultural Bilingüe. Concluyó un proyecto de Investigación tituado:
Discursividad, etno-socio-diversidad multinacionalidad, multiculturalidad en Ecuador. Dirige el
Proyecto: Neopass@ction: una experiencia colaborativa de video-formación en Educación
Intercultural Bilingüe (Ecuador). Cuenta con numerosos artículos científicos, libros y capítulos de
libro, siendo árbitro de revistas científicas indizadas internacionales.
Diego Apolo
Doctor en Educación (Universidad de La Plata, Argentina). Docente investigador en la Universidad
Nacional de Educación - UNAE en Ecuador. Investigador Acreditado y Categorizado por la
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación - SENECYT de Ecuador.
Ponente invitado en congresos de reconocido prestigio. Es coordinador de proyectos por la Red
Iberoamericana de Imaginarios y Representaciones con el aval de la Universidad Santo Tomas de
Colombia y centro asociado de CLACSO, ha participado en diferentes espacios nacionales e
internacionales de Investigación, Innovación y Desarrollo. Ha sido docente invitado en diferentes
programas de posgrado. Ha realizado más de una treintena de publicaciones académicas como:
libros, capítulos de libro y artículos en revistas indexadas, a más de ser revisor invitado de más de
siete revistas académicas en SCOPUS y LATINDEX.