Este documento presenta una guía didáctica para el uso del póster digital y podcasts en la enseñanza. La guía explica cómo utilizar la herramienta Scratch 2.0 para que los estudiantes creen animaciones que comunican mensajes sobre la resolución pacífica de conflictos a través de valores como la tolerancia y el respeto. La guía incluye instrucciones para cinco sesiones de clase utilizando un póster digital y un podcast complementario para motivar a los estudiantes del 4to grado a desarrollar estas habilidades y act

1. Curso
Producción de medios educativos 1
Actividad 2.7 Guía didáctica del poster y del
Podcast.
Presenta:
Clara Beatriz Herrera Guaza
Profesora tutora:
Adriana María Cadena León
29 de Junio de 2013

2. Guía Didáctica para Monitores y Docentes sobre
El manejo del poster digital
Scratch 2.0 en el aula y Podcast
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FIDELINA ECHEVERRRY
Año 2013
Elaborado por Clara Beatriz Herrera

3. Organización de la guía didáctica
Contenido:
Introducción
Objetivo de la guía didáctica
Poster digital
Objetivo del poster digital
Recursos
Uso del poster digital
Medios sonoros “El Podcast”
Guión técnico-literario
Evaluación
Referencias

4. Introducción
La presente guía didáctica brinda las orientaciones necesarias para la utilización del poster
digital facilitando a maestros y estudiantes su utilización como lo menciona (salinas y
Pérez. P.12) “La principal función de la Guía Didáctica es la de proporcionar información
lo más completa posible al profesor sobre los objetivos, sobre los contenidos y todos
aquellos elementos que se crean oportunos para facilitar la integración del medio dentro del
propio proyecto didáctico” Con los avances de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), las instituciones educativas y los maestros han tenido que adoptar
nuevas herramientas pedagógicas interactivas, para dar respuesta a la nueva sociedad de la
información. Es por ello que se han creado plataformas educativas, pensadas en el
educando en la que ellos pueden crear, mejorando así su motivación y fomentan su
creatividad, facilitando el trabajo colaborativo y la utilización de recursos en línea.
Scratch 2.0 en el aula permite a los estudiantes elaborar proyectos en el que pueden diseñar
animaciones, diálogos acerca de la resolución de conflictos haciendo uso de los valores
como la tolerancia y el respeto, entre otros y de esta manera mejorar la convivencia pacífica
por medio de la utilización de la herramienta Scratch. Los estudiantes que está dirigido
esta propuesta son niños de ocho a diez años, del grado cuarto de primaria, de la Institución
Educativa Perico Negro No.2 de carácter público.

5. Objetivo de la guía digital.
El propósito de la guía didáctica es suministrar al profesor el instructivo que
oriente de forma apropiada el uso del poster digital y podcats permitiendo orientar
su trabajo de clase y motivar a los estudiantes, facilitando el aprendizaje de los
educandos originando un aprendizaje significativo en el uso de la herramienta
Scratch para crear animaciones, con mensajes pedagógicos sobre resolución de
conflictos.

6. El póster digital
Es una herramienta gratuita en red que presenta un abanico de posibilidades
para ser utilizadas, en la que se pueden incorporar recursos dependiendo la
necesidad del perfil del educando, su contexto, además permite usar en una
hoja varios elementos (videos, textos, hipervínculos etc.) El poster debe ir
direccionado a una actividad pedagógica bien estructurada, bajo un modelo
pedagógico, pues la herramienta por sí sola no educa, como menciona,
Sánchez, V; Solano, I; Caride, S. (2011). “El póster digital sirve para
explicar un contenido determinado. Esta función requerirá que el póster haya
sido creado por el maestro/a en función de unos contenidos y contexto
determinados o utilizar unos ya hechos aunque ello pueda tener la dificultad
de no estar contextualizado.” Tener encuentra lo anterior permite dar un
buen uso pedagógico al poster digital permitiendo en los educandos un
aprendizaje significativo.

7. Título del poster digital:
Scratch 2.0 en el aula
Objetivos del poster digital. Fomentar el uso del Scratch en el aula para
comunicar un mensaje sobre la resolución de conflictos en el aula y fuera de ella.
Audiencia: Docentes y estudiantes del grado cuarto de educación primaria en el
área de ética y valores e informática de la escuela Perico Negro No 2.

8. Competencias a desarrollar en informática
-Conocer el funcionamiento de la herramienta Scratch 2.0 en la elaboración de
animaciones pedagógicas.
Competencias a desarrollar en ética y valores
-Desarrollar una actitud de tolerancia y respeto en la resolución de conflictos en el
aula y fuera de ella.
Recursos:
-Equipo de cómputo con los requerimientos necesarios.
-Conexión a internet.
-Docente facilitador
Reproductor Mp3

9. Elementos que integran el poster digital
Titulo del
poster
Video
Felipe y
Andrea
conociendo
la
herramienta
Scratch.
Video
elaborado
con Scratch
sobre la
resolución
de un
conflicto .
Video
instructivo para
registrarse en
Scratch.
Hipervínculo
sobre video
la paz de
Juanes.
Actividad
sopa de
letras
«valores»

10. Desarrollo de la guía.
El poster como herramienta de apoyo está dividido en tres componentes (diálogos
de textos. Videos elaborados en Scratch, video musical, hipervínculos a las
actividades)
-Instrucciones para hacer el recorrido por el poster digital.
En la primea sesión el profesor presenta el dialogo inicial que sostiene Felipe y
Andrea sobre como iniciar la utilización de la herramienta Scratch y pide a
continuación ver el video y reflexionar sobre la actitud que tiene Andrea ante
Felipe y qué situación conflictiva se presenta.
Para la evaluación de la actividad se propone que el profesor al final de la clase
proponga una obra de teatro para reforzar los valores que tienen que estar presentes
en la resolución de un conflicto.

11. En la segunda sesión el profesor orienta a los estudiantes a leer el segundo dialogo
que se presenta entre Andrea y Felipe y a seguir la flecha del poster que lleva al
segundo video, en este se les orienta con un tutorial sobre la forma de registrarse a
Scratch y se les invita a ver en el video la creación de la animación en donde se
visualiza la resolución del conflicto por medio del dialogo.
Para evaluar la actividad el profesor propondrá que los estudiantes realicen un
escrito en el cuaderno de ética y valores sobre de qué otra manera se hubiera
podido solucionar el conflicto entre Felipe y Andrea.

12. En la tercera sesión el profesor les pide a los estudiantes que piensen que
valores se deben tener en cuenta para la resolución de un conflicto, se les pide
escuchar el video musical llamado la “paz” de Juanes, y que reflexionen sobre
la letra de la canción.
Para realizar la evaluación se les pide a los estudiantes que se reúnan en
grupos de dos y elaboren carteleras sobre la importancia de aplicar estos
valores para la convivencia pacífica y así vivir sin conflictos o si presentan
saberlos manejar.

13. En la cuarta sesión el profesor le propone a los estudiantes que reflexionen sobre
la cita de Henry Miller “Respeto” “Nadie es lo suficientemente pequeño o pobre
para ser ignorado” y la cita de Voltaire “Tolerancia” “No comparto lo que
dices, pero defenderé hasta la muerte tu derecho a decirlo”
Para evaluar el profesor propone una actividad en equipos de dos estudiantes para
que creen utilizando la herramienta Scratch una animación donde comuniquen un
mensaje en el que se vea reflejado la importancia de la tolerancia y el respeto en la
resolución de conflictos.

14. En la quinta sesión el profesor orienta a los estudiantes a dar clic en la imagen
“queremos la paz” los estudiantes abran e imprimir la sopa de letras y que
encuentren 10 valores necesarios para la resolución de conflictos y reflexionen
sobre la importancia de aplicarlos en la convivencia en el aula de clase, en la
familia y en la comunidad.
Para evaluar la actividad anterior el profesor le propone a los estudiantes que
elaboren de forma individual una animación utilizando la herramienta Scratch en
donde se evidencien estos valores en la resolución de un conflicto planteado por el
estudiante.

16. Recursos utilizados para la creación del poster:
Videos creados en Scratch
-Link del video de dialogo de Felipe y Andrea sobre el uso de Scratch
http://scratch.mit.edu/projects/10551767/
- Link del Video sobre el dialogo entre Felipe y Andrea de resolución de conflictos
http://scratch.mit.edu/projects/10570747/
-Link en el título del poster de la página principal de Scratch en la que te registras
http://scratch.mit.edu/
-Imágenes de los dos niños Felipe y Andrés y el gatico del logo de scratch
-Video de la Paz, Paz, Paz de Juanes. tomado de
http://www.youtube.com/watch?v=oEaqEXMZGQw
-Texto sobre dos citas una de Henry Miller “Respeto” y otra de Voltaire sobre la
“Tolerancia” y sus respectivas fotos.
-Sopa de letras sobre valores que su práctica conllevan para que se puedan
solucionar conflictos y haya paz.
-Imagen queremos la paz.

17. Medios sonoros
Los medios sonoros son recursos didácticos que brindan muchas posibilidades de
aprendizaje debido a su fácil utilización y que no necesita de dispositivos costosos
para ser escuchados.
El Podcast : Es un archivo de audio que podemos descargar en dispositivos móviles o
en la computadora, existen diversos tipos dependiendo de la necesidad de los usuarios.
Función del Podcast Creciendo en Valores ,este permite escuchar un archivo de audio
integrado que ofrece las orientaciones necesarias para que el estudiante pueda
desarrollar las actividades que se proponen en el poster digital Scratch 2.0 en el aula .
Las recomendaciones de uso : Se recomienda escuchar con mucha atención el Podcast
cuya url es http://beclahe.podomatic.com/entry/2013-06-27T08_34_57-07_00 antes
de empezar a realizar las actividades propuestas en el poster digital.
Las posibilidades de utilización con el grupo de estudiantes para el que se diseño el
proyecto es limitado, se hace necesario que se escuche en grupo debido a que los
estudiantes por su edad y contexto no cuentan con los dispositivos necesarios .
Evaluación: Se evaluará la producción de animaciones con la herramienta Scratch 2.0
y también el cambio de actitud a la hora de resolver conflictos dentro y fuera del aula .
.

18. Podcast del proyecto.
Audiencia
El Podcast educativo está diseñado para ser utilizado por estudiantes y profesores
de la Institución Educativa Fidelina Echeverry sede Perico negro No 2 ,es una entidad
de carácter oficial, ubicada en el departamento del Cauca brinda formación académica
hasta el grado 11, los estudiantes que estaría dirigido este proyecto son estudiantes de
grado cuarto de primaria y sus edades están entre los ocho y los once años, esta es una
zona vulnerable con altas tasas de desempleo y violencia, debido a las situaciones que se
presentan en la sede se necesita la planeación ,diseño de elementos para la producción
de Medios , para fortalecer en los estudiantes la convivencia pacífica en los ambientes
escolares ”resolución de conflictos” mediante la práctica de valores como la tolerancia y
el respeto entre otros ,apoyados en la utilización de la herramienta Scrat en el aula para
diseñar animaciones .
El podcasts Creciendo en valores es para complementar el poster digital y puede
ser utilizado especialmente en el área de ética y valores e informática, ayudando así a
fomentar en los estudiantes un cambio de actitud frente a la problemática que se han
venido presentando sobre convivencia en el aula donde se requiere fortalecer la
resolución de conflictos de forma pacífica.

19. Formato del programa:
El formato del programa que se utilizó es el de indicaciones para el estudio y el
género el explicativo , pues se hizo la explicación de la utilización del poster digital
Scratch 2.0 en el aula, que se encuentra ubicado en la siguiente dirección,
http://grupocinco.edu.glogster.com/scratch-en-el-aula/. El lenguaje será en español.
Contexto de utilización: El podcats podrá ser utilizado como apoyo de
actividades presenciales, propuestas en el poster digital, permitiendo desarrollar la
creatividad de los estudiantes.
El podcast “Creciendo en valores”, diseñado aquí apoya el uso del poster, en donde se
han presentado algunos conceptos generales sobre la utilización de la herramienta
scratch para diseñar animaciones , el cual pretende apoyar conceptos específicos sobre
resolución de conflictos en la escuela por medio de los valores como la tolerancia y el
respeto y se proponen algunas actividades.
Guión técnico-literario del Podcast del proyecto Scratch 2.0 en el aula
Programa: Creciendo en Valores
Locutor: Clara Beatriz Herrera
Formato de audio: Mp3.
Duración: 5 minutos y 14 segundos.

20. Bloque Estructura
del programa.
Texto Duración Audio
1 Sintonía / Cabecera Música de cabecera.
Locutora
Reciban todos ustedes un
cordial saludo a este
Su espacio “Creciendo en
valores”.
Locutora: La utilización
adecuada de las TIC nos
permite solucionar
conflictos en la convivencia,
que están presentes hoy en
las aulas de clase y fuera de
ellas, una herramienta que
podemos utilizar es la de
Scratch 2.0 que es nuestro
tema de hoy.
30” Treinta
segundo
Entrada música
de primer plano
”A life in my
tears”
2 Introducción/Presenta
lo que se va a decir
(Música seleccionada –
introducción a la
presentación)
Locutor: Bienvenidos
estamos desde su podcast
“Creciendo en valores”, mi
nombre Clara Beatriz
Herrera, un programa para
“producción de recursos y
medios educativos” y hoy
hablaremos sobre el poster
digital Scratch 2.0 en el
aula, como una herramienta
en la escuela para diseñar
animaciones que transmitan
mensajes sobre la
resolución de conflictos de
forma pacífica, utilizando
valores como la tolerancia y
el respeto entre otros.
37” segundos Música de
Segundo Plano
“A life in my
tears”

21. Bloque
Estructura del
programa.
Texto Duración Audio
3 Contenidos / Formato En el podcast de hoy hablaremos
especialmente sobre como diseñar
animaciones utilizando la herramienta
Scratch 2.0, para diseñar recursos que
permitan mejorar la convivencia en el
aula.
Veamos :
Cuando ingresas al poster digital le das
clic al título Scratch 2.0 en el aula y te
lleva a la página principal de Scratch
donde te registras, en Join Scratch y
puedes iniciar a crear, tus propias
animaciones.
Escucha con atención el dialogo entre
Felipe y Andrea.
Felipe pregunta ¿Qué es Scratch?
Andrea le responde es un programa en
línea que permite crear y compartir
proyectos. Hoy vamos aprender a
realizar una animación. Te voy a
mostrar el video.
(Se pide a los estudiantes que observen
el video con mucha atención y
reflexionen sobre los valores que le
hacen falta a Andrea en el video).
Felipe le dice ¿Por qué no me explicas
mejor el programa, pues no entendí el
video?
Y Andrea le dice: ¡Mejor ingresemos a
Scratch! .
Se les pide a los estudiantes que vean el
video tutorial sobre como registrarse y se
les muestra como diseñar paso a paso
una animación con el tema cómo
resolver un conflicto, con los personajes
Felipe y Andrea, utilizando la
herramienta Scratch 2.0.
Reflexionar sobre el mensaje que nos
deja la animación y se invita como
actividad a realizar que cada estudiantes
después de estar registrados diseñen sus
propias animaciones con las
características antes mencionadas.
3minutos y
13” segundos
Música de
Segundo
Plano” A life
in my tears”.

22. Bloque
Estructura del
programa.
Texto Duración Audio
3 Contenido
A continuación reflexionemos sobre
lo siguiente :
Hay valores muy importantes para
lograr una sana convivencia como lo
manifestaron grandes sabios como
Voltaire cuando dijo en su frase sobre
la tolerancia “No comparto lo que
dices, pero defenderé hasta la muerte
tú derecho a decirlo.” Y Henry Miller
con su frase sobre el respeto “Nadie es
lo suficientemente pequeño o pobre
para ser ignorado”.es el momento de
reflexionar sobre la importancia de los
valores en la sana convivencia en las
aulas de clases y fuera de ellas.
Una de las actividades que se invita a
los estudiantes al final del poster
digital, es realizar una sopa de letras
en donde debe encontrar diez valores
fundamentales para la resolución de
conflictos.
Se propone también que los
estudiantes elaboren animaciones con
las características indicadas.
3minutos y
13” segundos
Música de
Segundo
Plano” A
life in my
tears”.

23. Bloque Estructura
del programa.
Texto Duración Audio
4 Recapitulación de lo
que se ha dicho
Bueno hoy hemos hablado
sobre la herramienta Scratch
2.0 en el aula. En la sociedad
de la información en la que
nos encontramos se le debe
dar un uso apropiado, a los
recursos tecnológicos que
tenemos a nuestra
disposición, para darle
soluciones a problemáticas
del contexto como lo son la
resolución de conflictos de
forma pacífica mediante el
fortalecimiento de los
valores y producción de
recursos educativos.
37” segundos Música de
Segundo Plano
”A life in my
tears”
5 Cierre / Sintonía de
despedida
Querida audiencia , es el
momento de la despedida ,
nos veremos en la próxima
emisión en este su espacio
“creciendo en valores” hasta
otra oportunidad ( Música de
despedida )
18”
segundos
Música de
Segundo plano.
”A life in my
tears”

24. Evaluación de la guía La valoración es un proceso permanente que se realiza
para mejorar, este se debe hacer lo más objetivo posible, en donde se debe
juzgar y valorar la eficiencia del proceso de enseñanza aprendizaje para
retroalimentarlo y mejorarlo.
Evaluación de la guía didáctica, con base a lo propuesto por Prendes (2001).
Rúbrica de evaluación de la propuesta, para la guía didáctica sobre el poster
digital tema Scratch 2.0 en el aula, para ello se ha tomado la siguiente escala
de valoración .
1 .No satisface los criterios de evaluación
2 .Satisface muy poco los criterios de evaluación
3 .Satisface medianamente los criterios de evaluación.
4. Satisface esencialmente el criterio de evaluación.
5. Satisface plenamente los criterios de evaluación.

25. Aspecto Descripción Valoración
1 2 3 4 5
1.Formato
de libro
Manejabilidad (tamaño)
Estructura interna (compaginación)
2. Análisis
de
contenidos
2.1.
Información
Conceptos básicos
Adecuación a contenidos y objetivos curriculares
Adaptación a contexto socio cultural
Coherencia en la estructura interna (secuenciación)
Adecuación al nivel de los alumnos Actualidad
2.2. texto Tipografía (tipo de letra, interlineado, tamaño, etc.)
Lenguaje (vocabulario, expresión verbal)
2.3.
Ilustraciones
Proporción, tamaño, distribución
Uso del color
Calidad estética
Adecuación a alumnos
Adecuación a contexto
2.4 Ejercicios,
actividades
Frecuencia
Adecuación a contenidos y objetivos
Adecuación a alumnos (grados de dificultad)
3.
Aspectos
generales
Carácter abierto o cerrado (flexibilidad de uso)
Recursos motivadores
Guía del profesor (orientaciones didácticas)
Total

26. Referencias
Gallego, A,M.J; Martínez M.C, 2003. Explotación didáctica de los medios sonoros. En cabero, J
Martínez, F. Salinas, J. (coord.): Medios y Herramientas de comunicación para la educación
universitaria .
Llorente, E; (1998) Medios visuales y educación visual. Revista de Psicodidáctica.
McGriff, Steven J. Instructional System Design (ISD): Using the ADDIE Model. [en
línea]. 2000.
Roquet, G; Gil, Ma. Del Carmen (2006) Materiales Impresos para la Educación Abierta y a
Distancia: sus características, diseño y distribución.
Salinas, J.; Urbina, S. (2007): Bases para el diseño, la producción y la evaluación de
procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías. En Cabero, J. (Coord.):
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. Mac Graw-Hill/Interamericana
Ed., Madrid. 41-62.
Salinas, J; Pérez A; Benito, B. (2007) Producción de recursos y medios educativos. UNAB
Salinas, J; Pérez A; Benito, B. Tema 3 Medios Gráficos y visuales
Sánchez, V; Solano, I; Caride, S (2011) De como el póster digital llegó a un aula de
infantil .Evaluación de experiencia innovadoras con el uso de las TIC
Salinas, J: Pérez , A; & De Benito, B . Los medios sonoros: En producción de recursos y
Medios Educativos (págs. 01-12 ). Bucaramanga : UNAB
Solano, M.I; Sánchez ,M.M. (2010): Aprendiendo en cualquier lugar :el podcast