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APRENDER Y ENSEÑAR EN 
COLABORACIÓN 
Dra. Begoña Gros 
Presentación de: 
William Armando Enríquez 
Peralta
En la formación en línea es muy importante crear 
comunidades de aprendices y para ello es 
fundamental diseñar unas buenas actividades para 
promover la interacción, el intercambio y el trabajo 
en grupo.
Las dificultades para llegar a un proceso 
colaborativo se deben a la falta de un buen diseño 
de la actividad y a los problemas de comunicación y 
organización de las actividades.
Se precisa de un cierto entrenamiento y es 
importante tenerlo en cuenta en el momento de 
diseñar las actividades.
Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje 
como las tareas a realizar mediante una 
determinada estrategia de colaboración deben 
guardar una coherencia con las prestaciones de la 
herramienta tecnológica de apoyo.
Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la 
colaboración. Por ello, no todo el software que 
permite el uso de foros o de gestión de información 
en grupo es adecuado. Hay que seleccionar medios 
que faciliten la gestión de la información y el debate.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son 
fundamentales. Los sistemas tradicionales de 
evaluación deben ser modificados y contemplar 
herramientas de evaluación grupal.
BIBLIOGRAFÍA 
Gros, Begoña (2011) Evolución y retos de la 
educación virtual. Construyendo el e-learning 
del Siglo XXI. Barcelona. Editorial UOC.
IMÁGENES 
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Aprender y enseñar en colaboración. Dra. Begoña Gros.

  • 1. APRENDER Y ENSEÑAR EN COLABORACIÓN Dra. Begoña Gros Presentación de: William Armando Enríquez Peralta
  • 2. En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.
  • 3. Las dificultades para llegar a un proceso colaborativo se deben a la falta de un buen diseño de la actividad y a los problemas de comunicación y organización de las actividades.
  • 4. Se precisa de un cierto entrenamiento y es importante tenerlo en cuenta en el momento de diseñar las actividades.
  • 5. Tanto los contenidos y los objetivos de aprendizaje como las tareas a realizar mediante una determinada estrategia de colaboración deben guardar una coherencia con las prestaciones de la herramienta tecnológica de apoyo.
  • 6. Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración. Por ello, no todo el software que permite el uso de foros o de gestión de información en grupo es adecuado. Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la información y el debate.
  • 7. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales. Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.
  • 8. BIBLIOGRAFÍA Gros, Begoña (2011) Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del Siglo XXI. Barcelona. Editorial UOC.
  • 9. IMÁGENES https://www.google.com.mx/search?q=formaci ón+en+linea https://www.google.com.mx/search?q=diseño+ de+actividades https://www.google.com.mx/search?q=contenid os,+objetivos+y+herramientas