Hoja de trabajo planificación de TPACK

1. .HOJA DE TRABAJO PARA LA ACTIVIDAD 2 DEL MÓDULO 2
Planificación de actividades con TIC bajo TPACK
Conocimiento
curricular (disciplinar)
(CK)
Pregunta a responderse y tomar decisiones
 ¿Decidir temática o contenido a enseñar?
Tiempos presentes y pasados
 ¿Cuáles Competencias de aprendizaje en ese contenido?
Aplica correctamente los auxiliares de los diferentes tiempos
gramaticales en preguntas directas, indirectas y de confirmación
Conocimiento
Pedagógico (PK) Pregunta a responder
 ¿Cómo voy a enseñar en esa temática o contenido?
Realizando una introducción mediante ejemplo de la vida
cotidiana, consultando en el libromedia, trabajando en clase y
realizando conversaciones y diálogos que sean aplicados a la
temática.
 ¿Qué estrategias voy a utilizar dentro y fuera del aula de
clase?
Interpretación de diálogos, de textos y esquemas, dando
ejemplos de la vida cotidiana.
Conocimiento
Tecnológico (TK) Pregunta a responder
 ¿Qué recursos digitales va a utilizar dentro y fuera del aula de
clase?
Guías, libromedia y videos.
 ¿Qué artefactos digitales se va a utilizar (aplicaciones o
herramientas TIC)?
Video beam y portatil
 ¿Qué recursos no digitales se va utilizar?

2. Cuadernos, libros y guías
Conocimiento
pedagógico curricular
(PCK)
Pregunta a responder:
 ¿Cómo se va a enseñar el contenido seleccionada? ¿Qué
estrategias didácticas curriculares que se van a implementar?
Realizando una prueba diagnóstica para tener claridad cuáles
son los preconceptos de los estudiantes.
Explicar el tema mediante videos.
Diálogos mediante la herramienta de oovoo
Desarrollando talleres y actividades en clase.
Aplicando pruebas saber
Conocimiento
Tecnológico
Curricular (TCK)
 ¿Cómo seleccionar la tecnología en base al contenido y
temáticas en concreto?
Aportes de la página de santillanacompartir, herramienta oovoo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico (PTK)
 ¿Cómo enseñar un contenido con recurso y herramientas
tecnológicas? Utilizando herramientas como oovoo para tener
diálogos y video conferencias con los estudiantes para aclarar
dudas.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico del
contenido (TPACK)
 ¿Cómo diseñar una planificación académica donde se
intersequen los tres conocimientos?
Asignación de las temáticas a tratar según el currículo.
Herramientas tecnológicas adecuadas y la utilización de otros
recursos digitales en páginas web

3. ACTIVIDADES
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Tiempo
de la
actividad
(Actividades del docente) (Actividades del estudiante) Duración
Cara a cara (f2f) online
Cara a cara
(f2f)
online
Realizando una
prueba diagnóstica
para tener claridad
cuáles son los
preconceptos de los
estudiantes.
Explicar el tema
mediante videos.
Diálogos mediante la
herramienta de oovoo
Desarrollando talleres
y actividades en clase.
Aplicando pruebas
saber
Ingresar a la
plataforma de
Santillanacompartir
y desarrollar la
prueba diagnóstica.
Aplicación de
recursos digitales
mediante la
proyección de
video pedagógicos.
Realizar diálogos y
videoconferencias
mediante la
herramienta de
oovoo.
Tallaeres y
actividades
asignados en la
página de
santillanacompartir.
Desarrollo de
pruebas saber
virtuales
Aplicación
de trabajos
en grupos
Plataforma
santillanacompartir,
herramienta virtual
oovoo y recursos
en la web
referentes a la
temática
1 hora
semanal
2 horas
semanal
1 hora
semanal
2 horas
semanal
2 horas
semanal

4. Competencias siglo XXI a desarrollar con las actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
*Creatividad
* Resolución de problemas
* Pensamiento crítico
* Comunicación
* colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
*Alfabetismo en manejo de la información
*Alfabetismo en medios
* Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y
profesional
*Flexibilidad y adaptabilidad
* Iniciativa y autonomía
* auto-aprendizaje
*Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
*Liderazgo y responsabilidad
Evaluación
Momentos de la evaluación ¿Qué
instrumentos?
Proceso de
evaluación
(diagnostica,
Formativa y
Sumativa)
Antes durante Después
Evaluación
diagnóstica
Evaluación
escrita 40%
Evaluación
bimestral 30%
Plataforma
santillanacompartir
Guías
Videos
Coevaluación Observación Observación Grupal 10% Carpeta de
seguimiento de
tutoria
Autoevaluación Observación Observación Individual 10% Formato de
autoevaluación del
periodo

5. COLEGIO SANT0 ANGEL DE LAGUARDA
Cúcuta
PLAN BIMESTRAL DE CLASE
ASIGNATURA: Idioma extranjero Ingles DOCENTE: MAIRA CAROLINA BLANCO CHACON GRADO: 8° A
PRIMER PERIODO Inicio: 19 de enero- 2015 Fin: 27 de marzo- 2015 Fecha de entrega: Febrero- 2015
UNIDAD TEMÁTICA: 1. Tiempos presentes y pasados. 2. Lectura de textos literarios. 3. Vocabulario nuevo 4. Manejo de auxiliares en simple, perfect o y continuo. 5
Modelos de preguntas: directas,wh, yes and no, tag en pasado.
INDICADORES DE LOGRO
Responde de manera correcta preguntas tipoprueba Saber de acuerdo conlos parámetros establecidos por el Marco ComúnEuropeo
Lee obras literarias sencillas ydesarrolla ejercicios de comprensión de lectura con base enla informaciónobtenida de los textos
Aplica el vocabulario nuevo aprendido en la construcciónde textos sobre temas de la vida cotidiana
Aplica correctamente los auxiliares de los diferentes tiempos gramaticalesenpreguntas directas, indirectas yde confirmación
C2-302-A

6. SEM CONTENIDOS PROGRAMADOS ACTIVIDADES Evaluación
1
Inducción al programa deInglés.
Prueba diagnostica
Inducción al programa del primer periodo; temas y
logros.
Prueba diagnostica
Actitud y participación.
Prueba diagnostica
Del 20
al 24 de
Enero
2
Tiempos simples y continuous
Structures
Wh questions,Expressions of Time
Explicación del tema.
Ejercicios demecanización.
Diálogos
Actitud e interés.
Desarrollo detareas.
Dialogo.
Del 27
al 31 de
enero
3
Phrasal verbs,and new vocabulary.
Questions and answers.
Evaluación escrita.
Desarrollo delas páginas del libro declase.
Ejercicios deaplicación
Comportamiento en clase,y
participación.
Responsabilidad en tareas y talleres.
Evaluación escrita.
Del 3 al
7 de
febrero

7. 4 Grammar structures
Regular and irregular verbs.
Phrasal verbs
Explicación del tema y ejercicios deaplicación.
Composition.
Dialogue,stories and tales in English.
Tic’s
Participación en clasey actitud.
Desarrollo detrabajos.Listening
Descripciones.
Del 10
al 14 de
febrero
5
Review:
New vocabulary,expressionsof the time
Evaluación escrita.Questions: MCE
Desarrollo delas páginas del libros.
Dialogue.Listeningand writing.
Trabajo en las guías declase
Evaluación escrita.
Responsabilidad en tareas y talleres en la
clase.
Participación activay participativa.
Evaluación escrita.
Del 17
al 21 de
febrero
6 Future structures
Expressions of the time
Vocabulary and new phrasal verbs.
Explicación del tema y ejercicios decapacitación.
New vocabulary
Redacción de textos
Uso de las tic’s video listening
Actitud y comportamiento.
Participación activa.
diálogos.Evaluación oral y escrita
Del 24
al 28 de
febrero

8. 7
Reading comprehension
Evaluación escrita.
Conectores
Explicación del tema y ejercicios deaplicación.
Dialogue,historiaso cuentos, descripciones.
Desarrollo delas páginas del libro
Ejercicios deaudio. Evaluación escrita
Responsabilidad en tareas.
Evaluación escrita.
Phonetics,listening
Writingand reading.
Test.
Del 3 al
7 de
marzo
8
Connectors.
Reading: new vocabulary.Phrasal verbs
Questions with and without auxiliaries
Repaso de los conectores.
Explicación y mecanización del tema
Desarrollo delas páginas del libro.
Desarrollo detalleres y tareas.
Actitud y comportamiento.
Evaluación escrita conectores.
Del 10
al 14 de
marzo

9. 9
Evaluación escrita,conectores.
Revisión de los temas vistos.
Talleres de mecanización.
Actitud en clase.
Responsabilidad en tareas y talleres.
Participación activa,producción en clase.
Del 17
al 21 de
marzo
10
Repaso temas vistos
Perfect Tenses.
Ejercicios delistening.Tics.
Mecanización delos temas vistos.
Dialogues,stories
Ejercicios defonética,listening
Colaboración y actitud en clase.
Desarrollo detareas y talleres en clase.
Del 25
al 28 de
marzo