Diapositiva sobre la Perspectiva Popular Crítica en Educación

1. LLooss mmeeddiiooss yy tteeccnnoollooggííaass eenn eedduuccaacciióónn
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Bean, Karina
Maizel, Daniela

2. Perspectiva Popular Crítica
Antecesores de la perspectiva:
• Rodriguez, Simón
• Taborda, Saúl
• Gutiérrez, Francisco
• Kaplún, Mario
• Freire, Paulo

3. Paulo Freire
Diálogo
• Como un encuentro
• En él se pronuncian distintas voces y
miradas sobre la vida y el mundo
• Es una construcción
• Como nudo de comunicación y educación,
tiene distintos sentidos

4. Paulo Freire
Educación Dialógica
Genera la comunicación
Permite a los hombres
emerger de la
dominación y la
opresión, y trabajar por
su liberación
Articula la experiencia
con el lenguaje. Un
lenguaje que debe ser
problematizado y
desnaturalizado para
poder hacer una
experiencia autónoma

5. Para realizar un proceso de lectura y
problematización es necesario un
“reconocimiento del universo
vocabular” de los otros.

6. Característica de nuestra cultura
Nuevas disposiciones subjetivas y perceptivas producida
por la cultura mediática y tecnológica
Nuevos sentidos del tiempo y consecuente desarreglo
de la “educación para ser alguien”
Conflictos en lugar de los grandes contratos sociales
Crisis de la lógica escritural, nuevas formas de leer,
escribir y alfabetizaciones posmodernas
Múltiples interpelaciones y polos educativos
Antagonismos generacionales

7. Desde este mundo cultural:
Dialogar es praxis que genera reflexión y
acción. Esto es transformación del mundo
que hemos problematizado.

8. Entonces:
Los medios y las tecnologías en
educación deberían experimentar este
proceso de praxis dialógica partiendo del
reconocimiento de este mundo cultural