d

1. Morfología
Introducción

2. Define estos terminos
 verbo
 sustantivo
 adjetivo
 adverbio

3. Preguntas
 A. En los siguientes grupos de palabras,
identifiquen una que no pertenece.
¿Por qué creen eso? ¿Qué tienen
en común las otras palabras? (termina
en “ora” no cuenta )
 Escritora, instructora, trabajadora, editora
 Belleza, fortaleza, blanco, tristeza, limpieza
 dentista, futbolista, optimista, taxista
 panadero, minero, banquero, sincero

4.  B. Identifiquen un error de traducción en las
siguientes oraciones y corríjanlo. ¿Cual es la
característica del inglés por la cual
se comete el error en cada caso?
 Esta tarea nunca final.
 Quiero ir natación.
 Encontré una laptop nueva por solo $300.
!Fue un gran comprar!
 Se prohíbe fumando en el aeropuerto.
 Tengo que entregar la composición antes de
la línea de muerte.

5. Familia léxica
 Hagan una lista de las palabras que tienen
“mar” como raíz:
◦ marea
◦ marina
◦ ¿Qué es una familia léxica?

6. marisco

7. marear

8. marino

9. marinar

10. submarino

11. maremoto

12. marejada

13. marisma

14. mareaje (navegar el mar)

15. marinero

16. más…
marítimo, marítima,
marejadilla, mareógrafo,
marinería, marinesco,
marinesca, mareante,
submarinista, maricultura,
ultramarino, pleamar,
bajamar, marisma.

17. Familia léxica
 conjunto de palabras que comparten
una misma raíz (lexema), es decir, que
provienen en su totalidad de una misma
palabra primitiva, gracias a los diferentes
procesos de derivación que contempla la
lengua (es decir, a través del añadido de
morfemas derivativos). Así, las palabras
que integran una misma familia léxica
comparten raíz, pero poseen sentidos
distintos.

Fuente: https://concepto.de/familia-
lexica/#ixzz7MI0PGVKm

18.  ¿Qué tal la familia léxica con la raíz “sign”?
◦ assign
◦ design
◦ resign
◦ unsigned
◦ signature
◦ signpost, signal, signature, significant,
insignificant, significantly, significance,
assignment, assignation, reassign,
resignation, designer, redesign, signatory,
signify, resignation

19. Conversación #1
 ¿Qué es un morfema?
 ¿Cómo pueden cambiar las formas de las
palabras?
 ¿Cómo son distintos los morfemas y las
palabras?
 Identifica los morfemas que componen las
siguientes palabras:
◦ gato gata
◦ gatos gatas
◦ flor florero
◦ florecer florista

21. Morfema vs. palabra
 Morfema:
◦ Unidad mínima con significado
◦ (can’t break it down any further)
 Palabra:
◦ Una forma mínima que puede ocurrir
aisladamente en la oración
 ¿Cuántas palabras y morfemas?
◦ Se lo quiere vender.
◦ 4 palabras
◦ (6 morfemas: se lo quier e vend er)
◦ Quiere vendérselo
◦ 2 palabras
◦ (6 morfemas: se lo quier e vend er)

22. ¿cuántos morfemas hay?
 Dogs
◦ 2
 tasted
◦ 2
 Mailbox
◦ 2
 run
◦ 1
 runs
◦ 2
 ran
◦ 1
 blueberry
◦ 2
 blackberry
◦ 2
 cranberry
◦ ?
 dehumidifier
◦ 4
 antidisestablishmentarianis
m
◦ 6 establish, ment, anti,
dis, arian, ism

23. Conversación #2
 Compara y contrasta los sistemas
verbales (como funcionan las
conjugaciones) del inglés y español.
 ¿Qué piensas que causa confusión para
los estudiantes anglohablantes del
español?

24.  El sistema verbal flexivo del inglés es
relativamente sencillo.
◦ 1-5 formas flexivas
◦ -s marcador de 3ra persona singular del
presente
◦ -ed marcador del pasado
◦ -ing presente progresivo
 ¿Español?
◦ 40+ formas flexivas
◦ -o, -as, -a, -amos, -áis, -an, -e, -es, -emos, -en,
éis, -imos  marcadores del presente

25. Morfología derivativa y flexiva
 Morfología flexiva
◦ no cambia la categoría gramatical de una
palabra (verbo  verbo, sustantivo 
sustantivo)
◦ correr  corro, mesa  mesas
◦ gato, gata, gatos, gatas
 Morfología derivativa
◦ Formación de palabras nuevas usando afijos
(prefijos y sufijos)
◦ posible  imposible
◦ mesa  mesero
◦ Puede cambiar la clase de palabra

26. Conversación
 ¡Piensa en ejemplos!
 Morfemas flexivos
◦ No cambian la categoría gramatical
◦ papel  papeles
 Morfemas derivativos
◦ Cambios de significado y posiblemente
categoría gramatical
◦ happy  happiness
◦ carne  carnicero

27. ¿Los errores?
 “La gran mayoría de los errores
cometidos por los estudiantes no
provienen de la influencia y la
interferencia del otro idioma, sino del
proceso de adquisición de los sistemas
morfológicos.”

28.  We’ll begin with a box, and the plural is boxes,
 But the plural of ox becomes oxen, not oxes.
 One fowl is a goose, but two are called geese,
 Yet the plural of moose should never be meese.
 You may find a lone mouse or a nest full of mice,
 Yet the plural of house is houses, not hice.
 If the plural of man is always called men,
 Why shouldn’t the plural of pan be called pen?
 If I speak of my foot and show you my feet,
 And I give you a boot, would a pair be called beet?
 If one is a tooth and a whole set are teeth,
 Why shouldn’t the plural of booth be called beeth?
 Then one may be that, and three would be those,
 Yet hat in the plural would never be hose,
 And the plural of cat is cats, not cose.
 We speak of a brother and also of brethren,
 But though we say mother, we never say methren.
 So our English, I think, you all will agree,
Is the craziest language you ever did see.