Este documento discute la resistencia al cambio tecnológico en los procesos educativos por parte de docentes y estudiantes. Se introdujeron las computadoras en la educación en la década de 1980, pero aún hay renuencia a utilizar herramientas como plataformas virtuales. El documento enfatiza que la educación y la tecnología deben integrarse sinergéticamente para formar profesionales capaces de enfrentar desafíos complejos. Los docentes deben dejar atrás pensamientos conductistas y estar abiertos a nue

1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS
AMÉRICAS​
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR​
“NECESITAMOS CAMBIAR ”
PRESENTADO POR:
BETSY OLMOS

2. INTRODUCCIÓN
La resistencia a los cambios tecnológicos en los procesos educativos tantos por los docentes que son muy proclives a
aceptar herramientas tales como: plataformas virtuales, wikis, foros entre otros. Mientras tanto los estudiantes se reúsan a
utilizar estas herramientas, en estos dos casos son actitudinales cuartando la utilidades educativas de las mismas.
Es importante mencionar que la educación debe ir de mano con la informática, mas no verla como dos ciencias distintas
sino, que estas formen una sinergia para alcanzar un solo objetivos y lograr el éxito esperado, que es formar profesionales
idóneos con capacidades en diferentes áreas y que puedan enfrentar situaciones complejas y resolverlas.
Las herramientas informáticas con las que cuenta la educación son importante, ya que nuestros profesionales podrán
competir en el mismo nivel que de otros países.
¿Que tipo de profesor quiero ser en el futuro?
¿ Qué me impide utilizar en la actualidad las herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Preguntas como estas nosotros los docentes debemos de realizarnos para comprender la importancia de la tecnología
educativa en nuestras aulas de clase.

3. INTRODUCCIÓN DE LAS COMPUTADORAS EN LA EDUCACIÓN
Se introdujo en
mediado de la
década de los 80.
Nuevos avances en la
educación con las
nuevas herramientas
que nos brinda la
informática

4. SINERGIA Integración de las partes
que conforman un nuevo
objeto buscando un
resultado en común.

5. EJEMPLO DE
CONDUCTISMO EN EL
AULA
DEJAR ESOS
PENSAMIENTOS ATRÁS
DE CUANDO
RECIBIMOS NUESTRA
EDUCACIÓN QUE ERA
ESTÁTICA.
CONDUCTISMO

6. RESISTENCIA AL CAMBIO
Desde la prehistoria, los humanos nos hemos resistido a los cambios ahora, en nuestros tiempos seguimos
reusando a los cambios tecnológicos en los procesos educativos cuartando la enseñanza-aprendizaje.

7. “TODAVIA MIRAMOS AL PRESENTE A TRAVES DEL ESPEJO RETROVISOR”
McLUCHAN.
Mientras los docentes sigamos con ese pensamiento de cuando éramos estudiantes y de la forma de como nuestros
maestros nos enseñaban es lo que la educación de nuestros días necesita, nos estancaremos esto se da por
diferentes factores tales: quizás por el miedo al fracaso, resistencia a experimentar, aumento de responsabilidad,
temor a no saber aprender nuevas habilidades entre otras seguiremos viendo el presente a través del espejo
retrovisor como dice McLuchan.

8. CONCLUSIÓN
Las causa por resistencia al cambio tecnológico en los procesos educativos de enseñanza-aprendizaje se debe
a muchos factores tales como: falta de información de las herramientas tecnológicas, miedo al fracasos, resistencia
a experimentar lo desconocido, aumento de responsabilidad entre otras hasta que no superemos nuestra propia
actitud negativa hacia estos cambios importantes para la educación seguiremos cuartando los procesos de
cambio e innovación educativa.

9. BIBLIOGRAFIA
Valsacchi, J. (2013). Zambúllete! Mis editoriales acerca de las TIC en la Educación en «El Magazine de
Horizonte» (2000-2008) (pp. 17-18). Buenos Aires Argentina: Virtual Educa.

10. GRACIAS