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UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION
                  Facultad de Educación
                  Carrera: Educción de Párvulos
                  Asignatura: Practica Pedagógica II


                                                  PAUTA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Observador: Carla Riquelme Godoy

Categoría: Evaluación                            Momento de la Rutina: Patio                      Fecha : 6 de Julio
                                                                                                  Tiempo: 10:30 – 10:45

Definición teórica de la             Registro de Observación               Valoración de lo Observado             Reconstrucción de lo
CATEGORIA                                                                                                         Observado

Evaluación: Se concibe como un       La educadora realiza una escala       Encuentro que la actividad estuvo       Yo como futura educadora las
proceso       permanente         y   de apreciación conceptual según       bien, pero le faltaba planificación;   actividades a realizar las haré
sistemático, mediante el cual se     lo    observado      durante    las   ya que en algunos momentos no          con la planificación respectiva.
obtiene y analiza la información     actividades en el patio. Si el niño   sabía que realizar, además que las     Para la realización de ellas,
relevante sobre todo el proceso      corre, salta en pie, camina en        técnicos no cooperaban mucho en        deberé trabajar con mi grupo
de enseñanza – aprendizaje,          círculo, todo ello con una cinta de   velar el desempeño de los niños y      de trabajo, es decir, en
para formular un juicio valorativo   color, que fue previamente            niñas, muchos de los cuales no         conjunto con las técnicos.
que permita tomar decisiones         entregada a cada niño. La             realizaban lo que la educadora         Deberé percatarme de todo lo
adecuadas que retroalimenten y       educadora realiza lo que tienen       solicitaba.                            que ocurre en el aula y del
mejoren el proceso educativo en      que realizar, es dinámica.                                                   desempeño de cada uno de
sus diferentes dimensiones. Esto                                                                                  los niños(as) a mi cargo.
último implica evaluar tanto los
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  • 1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION Facultad de Educación Carrera: Educción de Párvulos Asignatura: Practica Pedagógica II PAUTA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN Observador: Carla Riquelme Godoy Categoría: Evaluación Momento de la Rutina: Patio Fecha : 6 de Julio Tiempo: 10:30 – 10:45 Definición teórica de la Registro de Observación Valoración de lo Observado Reconstrucción de lo CATEGORIA Observado Evaluación: Se concibe como un La educadora realiza una escala Encuentro que la actividad estuvo Yo como futura educadora las proceso permanente y de apreciación conceptual según bien, pero le faltaba planificación; actividades a realizar las haré sistemático, mediante el cual se lo observado durante las ya que en algunos momentos no con la planificación respectiva. obtiene y analiza la información actividades en el patio. Si el niño sabía que realizar, además que las Para la realización de ellas, relevante sobre todo el proceso corre, salta en pie, camina en técnicos no cooperaban mucho en deberé trabajar con mi grupo de enseñanza – aprendizaje, círculo, todo ello con una cinta de velar el desempeño de los niños y de trabajo, es decir, en para formular un juicio valorativo color, que fue previamente niñas, muchos de los cuales no conjunto con las técnicos. que permita tomar decisiones entregada a cada niño. La realizaban lo que la educadora Deberé percatarme de todo lo adecuadas que retroalimenten y educadora realiza lo que tienen solicitaba. que ocurre en el aula y del mejoren el proceso educativo en que realizar, es dinámica. desempeño de cada uno de sus diferentes dimensiones. Esto los niños(as) a mi cargo. último implica evaluar tanto los aprendizajes referidos a las niñas
  • 2. y niños, como los distintos componentes del proceso de enseñanza planificación, comunidad educativa, espacios educativos, organización del tiempo, metodologías, recursos, etc.