Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9

1. La e-rúbrica en Educación Superior para
la mejora de la evaluación
Rosa M. Serrano y O. Casanova
rmserran@unizar.es, ocasanov@unizar.es
Universidad de Zaragoza

2. PROBLEMA BASE
■ Mejorar el proceso de evaluación en educación superior integrándolo en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
■ Activar al estudiante en el proceso de evaluación continua y formativa

3. RÚBRICAS O MATRICES DE
EVALUACIÓN
Alto grado de consistencia
y fiabilidad: evaluación
objetiva formativa
(Cebrián, 2011).
Utilidad para alumnado y
profesorado: objetiva,
completa y eficaz (Vázquez
et al., 2014).
Eficaz en
heteroevaluación,
coevaluación y
autoevaluación (Fernández
March, 2010; Vázquez et
al., 2014).
Papel de las rúbricas electrónicas o e-rúbricas
(Vázquez et al., 2014).

4. OBJETIVO
Evaluar la potencialidad de la
co-creación y co-utilización de
e-rúbricas en el proceso de
evaluación universitaria.
CONTEXTO
Propuesta longitudinal desde 2018/2019
Alumnado de Didáctica de la Música:
 Grado en Magisterio en Educación Infantil 3º
 Grado en Magisterio en Educación Primaria
4º (Mención en Educación Musical)
 Máster en profesorado (especialidad Música
y Danza)

5. METODOLOGÍA
Proceso educativo horizontal compartido: profesorado (universitario y de otros niveles
educativos)-alumnado
– Compartición de rúbricas previa a su utilización
– Creación conjunta profesorado-alumnado
– Realización de la evaluación a través del cuestionario en GoogleForms de
CoRubrics (síncrona-asíncrona, grupal-individual)
– Feedback formativo horizontal (resultados cuantitativos y cualitativos)

6. TICS DE APOYO

7. RESULTADOS
■ Mayor fiabilidad en la corrección, tanto entre diversos correctores (fiabilidad inter-
corrector) como del mismo corrector para los diferentes estudiantes (fiabilidad
intra-corrector) (Vázquez et al., 2014)
■ Mayor implicación en el proceso de evaluación por parte del alumnado (Cebrián,
2011), pero también de implicación general en la asignatura, al colaborar no solo
en la utilización de las e-rúbricas, sino también en su diseño
■ Desarrollo progresivo de la competencia evaluativa en el alumnado (Jonsson y
Svinbgy, 2007).

8. CONCLUSIONES
■ La e-rúbrica se presenta como un recurso evaluativo de gran potencial en el
proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior
■ La herramienta CoRubrics se muestra como un recurso tecnológico positivo que
puede ser complementado con otros recursos tecnológicos de Google Drive para
enriquecer el proceso educativo

9. SOSTENIBILIDAD Y TRANSFERIBILIDAD
¡ PRUÉBALA!

10. REFERENCIAS
■ Cebrián, M. (2011). La evaluación formativa a través de las e-rúbricas y los e-
portafolios. V Ciclo de conferencias: Enseñanza y aprendizaje en la Universidad.
Universidad de Vigo. Disponible en
http://vicadc.uvigo.es/opencms/export/sites/vicadc/vicadc_gl/documentos/ciclos_co
nferencias/Material.ePor_eRubric.pdf
■ Fernández March, A. (2010). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de
formación por competencias en la educación universitaria. REDU. Revista de Docencia
Universitaria, 8(1), 11-34.
■ Jonsson, A., y Svingby, G. (2007). The use of scoring rubrics: Reliability, validity and
educational consequences. Educational Research Review, 2(2), 130-144.
■ Vázquez, E., Martín, E., y Fernández, M. (2014). El rol de las e-rúbricas en la evaluación
de materiales digitales para la enseñanza de lenguas en entornos virtuales de
aprendizaje. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 135-157.
■ Imágenes libres obtenidas de pexels.com, imágenes propias, de Google y de las
instituciones de la Cátedra Banco Santander y Universidad de Zaragoza.

11. La e-rúbrica en Educación Superior para
la mejora de la evaluación
Rosa M. Serrano y O. Casanova
rmserran@unizar.es, ocasanov@unizar.es
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MUCHAS GRACIAS