Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 )

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MTRA. CLAUDIA GUADALUPE PUEBLA MORENO
HERMOSILLO, SONORA. OCTUBRE 2014

2. Nuestro estudiante, no siempre tiene que
realizar actividades de forma individual.
Muchos profesores han empezado a
plantearle problemas cuya resolución precisa
del trabajo en grupo.

3. Nos enfrentamos con situaciones complejas y,
muchas veces, requerimos la ayuda de nuestros
colegas y consultar a alguien más experto. Sí,
realmente, trabajar solo no es fácil, trabajar con el
grupo tiene mucho más sentido.
El estudiante no está sólo

4. Las primeras aplicaciones para la producción de
cursos en línea apenas incorporaban herramientas
para la comunicación y el trabajo en grupo,
actualmente, tanto las plataformas de e-learning
como el uso del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para
1. asumir y cumplir compromisos grupales
2. Ayudar a los compañeros
3. Solicitar ayudas a los demás
4. Aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañero
5. Descubrir soluciones que beneficien a todos
6. Ver puntos de vistas culturales diferentes
7. Aprender a aceptar crítica de los demás
8. Exponer sus ideas y planteamientos en forma
razonada
9. Familiarizarse con procesos democráticos

6. ¿cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres
elementos:
las características del grupo que
colabora
la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la
colaboración.

7. Tanto el profesor como el estudiante tienen un papel importante en el
proceso de aprendizaje, ninguno de ellos tiene el monopolio total de lo
que es adecuado para el aprendizaje, pero hay que tomar decisiones
sobre la responsabilidad de la ejecución de la tarea

8. En el trabajo colaborativo, otro aspecto importante es la formación de
los grupos. La organización puede ser diversa en función del contexto y
las actividades.

9. Desde el punto de vista del diseño del proceso de
aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:
El diseño de actividades colaborativas
 La conformación de los grupos de trabajo
 La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo
 Los procesos de comunicación e interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos también son
importantes
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación son funda- mentales.

11. Créditos de las imágenes
http://www.plantillas-powerpoint.
com/categoria/abstracto/page/6
http://fisioarse.blogspot.mx/2014/03/trabajo-en-
equipo.html
http://blog.udlap.mx/blog/2014/05/comoh
acerincreiblespresentacionesenppt/
http://cn.freepik.com/free-vector/lots-of-colour-
pencils_385499.htm
http://www.plantillas-powerpoint.
com/negocios-fondos-diapositivas
http://www.imagui.com/a/plantillas-power-
point-ninos-TA6GK8eAq
http://www.plantillas-powerpoint.
com/comunicaciones-plantilla-
powerpoint
http://www.plantillas-powerpoint.
com/blog/figuras-de-powerpoint-
gratis/

12. Referencia bibliográfica
• R
Evolución y Retos de la Educación
Virtual, Construyendo el e –learning
del siglo xxI. Capitulo 4 Aprender y
Enseñar en Colaboración. Begoña
Gros. Primera edición