1. Fem un informatiu de ràdio
en català
Fernando Béjar Hernán
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

2. Destinatarios
• Alumnos de Nivel Avanzado de Catalán
de la EOI de Madrid
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

3. Objetivos
• sociocultural: conocer las emisoras de radio en catalán
disponibles en Internet y la importancia de la división
comarcal en Catalunya.
• lingüístico: concienciarse de la importancia de la
entonación y de la vocalización en la expresión y la
comprensión orales.
• lingüístico: adquirir nuevo léxico relacionado con los
transportes (especialmente el coche), los viajes, los
espectáculos y el mobiliario urbano.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

4. Contenidos
• Correcta pronunciación de algunos sonidos que plantean
dificultades a los estudiantes, especialmente los sonoros
(S, Z, G, J), la neutralización vocálica (vocal neutra y o
átona) y los enlaces entre palabras.
• Léxico del ámbito del ocio en catalán: el transporte
como medio para viajar, el viaje en sí mismo, los
espectáculos a los que asistimos en el tiempo libre y el
mobiliario urbano que nos encontramos en nuestros
desplazamientos.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

5. Recursos
Emissores de ràdio en català
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

6. Actividad inicial: comprensión oral
Actividad inicial: los alumnos escucharán dos veces, con una
pausa entre ambas, un informativo de Catalunya Ràdio de las
comarcas de Girona. Habrán de contestar un cuestionario de
verdadero/falso con 6 afirmaciones sobre el contenido del
informativo. En esas 6 cuestiones, como se trata de un nivel
avanzado 1, tendrán que captar tanto ideas principales de
algunas noticias, como detalles concretos de ciertas
informaciones.
Tiempo de esta actividad: 15 minutos (contando la lectura inicial
de las cuestiones, la pausa intermedia, los minutos finales de
repaso y las dos audiciones. El tiempo del informativo es de
unos cinco minutos).
El enlace al informativo está en la diapositiva siguiente.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

7. Comprensió oral
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

8. Actividades intermedias
- Actividades intermedias de repaso, consolidación y aprendizaje de léxico: Al tratarse de un
informativo comarcal, las informaciones que aparecen son de carácter local y dan pie a trabajar estas
temáticas:
- La información relativa al estado de las carreteras de Girona y a su siniestralidad: servirá para repasar
el léxico del coche y de los elementos mecánicos que lo componen y cuyo mal funcionamiento puede dar
lugar a accidentes de tráfico. Asimismo, los alumnos explicarán alguna avería o incidente mecánico que
hayan tenido con algún medio de transporte: pinchazo de un neumático, golpe de chapa, no
funcionamiento de las luces, falta de combustible, problemas con la batería,… También comentarán cuál
es su medio de transporte favorito para viajar y cuál el que menos les gusta y por qué.
- La información relativa a la imposición de una tasa turística a los visitantes de Girona: servirá para que
los alumnos expliquen en qué época del año les gusta más viajar, donde prefieren alojarse y qué tipo de
turismo practican.
- La información sobre el problema de tener una subestación eléctrica al lado y sobre la reforma de la
plaza de Sant Joan de Sant Feliu de Guíxols: servirá para hablar de los elementos urbanos que nos
rodean: transportes, parques, alcantarillado, antenas de telefonía, subestaciones eléctricas, prisiones,
vallas publicitarias, plantas de reciclaje, vertederos, etc
- La información sobre la feria ganadera y del caballo de Puigcerdà: servirá de excusa para que los
alumnos expliquen qué tipo de espectáculos les gusta presenciar: cine, teatro, eventos deportivos,
eventos con animales, conciertos, etc.
Tiempo de esta actividad: en función de los intereses de los alumnos, se podría dedicar unos 10-15
minutos de media a cada área, pero si se extiende más, se haría en varias sesiones de clase para no
sobrecargar de léxico una sola clase.
Además de la expresión oral, el profesor suministraría los ejercicios para realizar en casa para que el
alumno trabaje de manera sistemática el léxico asociado a esas áreas.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

9. Actividades intermedias: ejemplos de léxico
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

10. Actividad final
- Se distribuye a los alumnos en grupos de unas 4 personas. Cada grupo habrá de elaborar un
informativo que “emitirán” en clase. El profesor les dejará unos minutos para que se repartan los
papeles, bajo estas premisas:
1) cada grupo contará con un miembro que hará de presentador y que dará paso a las noticias
de cada uno de los otros componentes;
2) el presentador, además de su función de coordinación, se encargará de la información de
servicio público, como la previsión meteorológica y el estado de las carreteras;
3) cada uno de los otros miembros habrá de redactar dos o tres noticias de diferentes ámbitos
(política, sociedad, cultura, deportes, economía, curiosidades,…);
4) las noticias serán de ámbitos locales catalanes para que el resto de alumnos de la clase no
las conozcan. De esta manera, los alumnos serán conscientes de la importancia de la
pronunciación, de la entonación y de la dicción para que su mensaje sea entendido. Un objetivo
primordial de esta actividad es conseguir que los alumnos se expresen en catalán con tal
claridad que su interlocutor pueda entenderlos perfectamente aunque no tenga un bagaje previo
de la noticia que acaba de escuchar, ya que muchas veces las carencias comunicativas y
fonéticas de los alumnos se ven atenuadas o neutralizadas por el “conocimiento del mundo” que
comparten con su interlocutor.
Tiempo de esta actividad: entre 5-10 minutos por cada grupo de 4 personas.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

11. Evaluación
• Evaluación de la comprensión oral inicial: en la actividad inicial se lleva a cabo con criterios
objetivos, según el número de respuestas acertadas por cada alumno.
• Evaluación de las tareas intermedias: con la comprobación de que los alumnos han hecho los
ejercicios de léxico en casa y con la evaluación de su expresión oral en las intervenciones que
hagan (adecuación al tema, corrección, fluidez)
• Evaluación de la tarea final: se evaluará la corrección en el uso de la lengua y la correcta dicción
y pronunciación. En esta actividad, el resto de la clase ejercerá també de “evaluador”
comentando los posibles errores lingüísticos de sus compañeros y, principalmente, explicando si
han entendido las noticias que han escuchado o hasta qué punto una incorrecta pronunciación o
entonación ha dificultado su comprensión.
• Creo que una de las partes más “bonitas” de esta actividad es que el profesor pierde su carácter
de “evaluador implacable” y son los propios compañeros los que confirman si han entendido o
no los mensajes de los alumnos que han elaborado el informativo. Evidentemente, el profesor
hará preguntas a los alumnos “oyentes” de cada informativo para ver si realmente lo han
entendido o no.
Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012