EDUCACION

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
7 DE JUNIO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: “LA LUZ DEL SABER”. GRADO: 1° GRUPO: “ A ”
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LA JARRA DEL BIEN BEBER”.
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL.
COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS
Y MATERIALES VARIADOS..
MODALIDAD: PROYECTO. ESTRATEGIA BASICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIADE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO Y
ESPACIO
VARIANTE Y
RETO
 Experimenta
con materia-
les, herrami-
entas y técni-
cas de la
expresión
plástica, co-
mo acuarela,
pintura dacti-
lar, acrílica,
collage, cra-
yones de ce-
ra.
 Crea, median-
te el dibujo, la
pintura, el gra-
 Comenzar la mañana de trabajo con el saludo de
buenos días.
 Cuestionar sobre: ¿Conocen la jarra del bien
beber? ¿De qué creen que se trate? ¿Les gustaría
saber sobre que se trata?.
 Escuchar en una lluvia de ideas las participaciones
de los niños.
 Mencionar en qué consiste y para qué sirve la jarra
del buen beber.
 Indicar las reglas de la dinámica: Con los platos de
unicel que previamente estarán elaborados con el
contorno colocaran los colores respectivos a la jarra
para poder estampar la imagen e ir colocando tiras
de nombres que corresponderán a dicha categoría
del trabajo.
 Proporcionar el material a utilizar.
 Preguntar a modo de cierre: ¿Les gustó la
 Platos de uni-
cel con el gra-
bado de la ja-
rra.
 Tiras de papel
con los nom-
bres de las
categorías de
la jarra del bien
beber.
 Pinturas de co-
lores.
 Cartulinas blan-
cas.
 30 minutos
 Aula de cla-
ses.
 Rúbrica.
 Observación
EVALUACIÓN
VARIANTE:
 Que los alu-
mnos graben
las separaci-
ones del pla-
to del buen
comer con a-
yuda de pla-
tos de unicel
que previa-
mente serán
marcados y
los espanten
con pintura
de cinco co-
lores

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CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
7 DE JUNIO DE 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 2
bado y el mo-
delado, esce-
nas, pai-sajes
y objetos rea-
les o imagi-
narios a partir
de una experi-
encia o situa-
cion vivida.
 Experimenta
con gamas,
contrastes,
matices y to-
nos en sus
producciones
plásticas, y
las reconoce
como caracte-
rísticas del co-
lor.
actividad? ¿Cómo se llama el trabajo que
realizaron? ¿Para qué sirve? ¿Cuántas categorías
tiene? ¿Les gustó la forma en la que realizaron su
trabajo?.
 Felicitar a los niños por el buen desempeño durante
la actividad.  Participa ac-
tivamente en el
transcurso de la
acti-vidad.
 Crea medi-ante
el ma-nejo de
téc-nicas artís-
ticas objetos que
ha ob-servado
en una expe-
riencia vivi-da.
 Expresa sus
ideas de ma-
nera espon-
tánea en el
transcurso de la
activi-dad.
 Trabaja en
equipo du-rante
el de-sarrollo de
la actividad.
ASPECTOS A
EVALUAR
diferentes; fi-
nalmente co-
loquen algu-
nos recortes
que irán a-
corde a la
división del
plato del bu-
en comer.
RETO:
 Que los ni-
ños expe-
rimenten,
manipulen y
creen obras
de arte en
donde lo-
gren trans-
mitir sus
sentimien-
tos con ayu-
da de su i-
maginación.

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CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 3
OBSERVACIONES:
ELABORÓ
EDUCADORA PRACTICANTE
____________________________
C. RUBI ESMERALDA BETANCOURT POPOCA
REVISÓ Y AUTORIZÓ COORDINADOR DE LA
ASIGNATURA
____________________________
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
____________________________
PROFRA. ROSA DENKER ALCÁZAR PINEDA
REVISÓ Y AUTORIZÓ ASESOR DEL CURSO EDUCACIÓN
ARTÍSTICA (ARTES VISUALES Y TEATRO)
____________________________
MTRO. TONATIUH PARALIZÁBAL MAGDALENO.