Guía de Lectura acerca del planteamiento del Sociologio Emilio Tenti Fanfani acerca de la Sociología de la Educación

1. o EMILIO TENTI FANFANI (1945).
o SOCIÓLOGO NACIDO EN ANCONA (ITALIA), PERO ARGENTINO DESDE LA TEMPRANA INFANCIA.
o ES UNO DE LOS SOCIÓLOGOS DE LA EDUCACIÓN MÁS IMPORTANTES DE IBEROAMÉRICA.
o FUE PROFESOR TITULAR DE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (UBA) E INVESTIGADOR DEL CONICET.
ACTUALMENTE DICTA CLASES DE GRADO Y POSGRADO EN LA UNIPE.
o ENTRE SUS LIBROS, SE DESTACAN EL ARTE DEL BUEN MAESTRO (1984), LA ESCUELA VACÍA (1994),
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN (2001), LA ESCUELA Y LA CUESTIÓN SOCIAL. ENSAYOS DE SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN (2007), LA ESCUELA BAJO SOSPECHA. SOCIOLOGÍA PROGRESISTA Y CRÍTICA PARA PENSAR LA
EDUCACIÓN PARA TODOS (2021).

2. ACTIVIDAD 3. GUÍA DE LECTURA :«HACIA UNA CIENCIA SOCIAL HISTÓRICA», DE EMILIO TENTI FANFANI
1. ¿Por qué el autor sostiene que «el trabajo científico que demuestra las condiciones y la lógica de su
origen (nota: de las cosas y las instituciones sociales) tiene un efecto “subversivo»?
2. ¿Cuál es, a juicio del especialista, el legado de la sociología «clásica» para pensar en la actualidad
nuestro oficio como investigadores sociales?
3. ¿Por qué Tenti Fanfani, siguiendo a Pierre Bourdieu, afirma que la historia, la sociedad y la educación
tienen una «doble existencia»?
4. ¿Por qué este sociólogo argentino considera necesario «articular la mirada histórica y la mirada
sociológica» para estudiar las instituciones sociales como la Escuela?
5. 5. ¿Por qué el autor reclama no sólo la «integración entre sociología e historia, sino también una
«desespecialización» de la sociología y de la historia de la educación»?