Este documento presenta cuatro fichas técnicas para actividades pedagógicas dirigidas a estudiantes de segundo ciclo. La primera ficha describe un juego llamado "Twister de Números" que practica coordinación motora gruesa y matemáticas básicas. La segunda ficha presenta un panel del sol para desarrollar habilidades cognitivas, matemáticas y de ubicación espacial. La tercera ficha propone un dominó de figuras geométricas para trabajar habilidades cognitivas y motricidad fina. La cu

1. Fichas Técnicas para
Segundo Ciclo 10 de Junio del 2010
Creación de Recursos
Metodológicos Y TICS.
Sección : 1
Alumna : Daniela Varas Rozas
Docente : Sra. Patricia Álvarez

2. Ficha 1:
Twister de Números
Área de desarrollo ¿Con que ¿Cómo Hacerlo? Variaciones
materiales se ¿Cómo Aplicarlo?
puede realizar?

3. Genero blanco de 2 ¿Cómo Hacerlo? 1. después de haber
Matemáticas, Motora mt. x 2 mt, hilos de Pegar los Números de dado las indicaciones
Gruesa, Coordinación bordar, goma Eva, Goma Eva, en anteriores, pedirles
Agujas de lana. diferentes lugares del que realicen otra
género, con hilo de operación como por
bordar por la orilla. ejemplo: ahora suma
¿Cómo Aplicarlo? el número de tu pie
Ubicar a 4 niños o izquierdo con el
niñas por juego, y número de tu pie
darles indicaciones derecho y párate
tales como: coloca tu sobre el total de la
mano derecha sobre cuenta.
el número 5, tu pie
izquierdo sobre el
número 3, de esta
forma logrando su
movilidad sobre el
genero y potenciando
su coordinación óculo
manual.
Ficha 2:
Panel del Sol

4. Área de desarrollo ¿Con que ¿Cómo Hacerlo? Variaciones
materiales se ¿Cómo Aplicarlo?
puede realizar?
Genero dónde se ¿Cómo Hacerlo? - agregarle
Cognitiva, pueda pegar Bordar un sol , dificultad de
matemáticas, fácilmente el luego hacer figuras manera que deben
ubicación espacial. velcro, hilos de geométricas con colocar 1 cuadrado
bordar, géneros de genero y pegarles y 1 triángulo a la
3 colores diferentes atrás velcro, para derecha del Sol, y 1
( para hacer figuras que se pueda pegar cuadrado y un
geométricas: en el género. círculo a la
círculos, cuadrados, ¿Cómo Aplicarlo? izquierda del sol,
triángulos)estos Este panel del Sol, etc.
llevarán velcro en estará pegado
la parte de atrás de firmemente en la
la figura) pared a la altura de
los niños y niñas,
como indicación se
le dice lo siguiente:
ubica el cuadrado
sobre el sol, ubica
el triángulo bajo el
sol, etc.
Ficha 3:
Dominó de Figuras Geométricas

5. Área de desarrollo ¿Con que materiales ¿Cómo Hacerlo? Variaciones
se puede realizar? ¿Cómo Aplicarlo?
Cartón piedra para ¿Cómo Hacerlo? -Después de haber
Cognitiva, motora fina. hacer varios Dividir con lápiz los realizado la actividad
rectángulos de la rectángulos en dos grupalmente, ver si
misma medida, figuras partes iguales, luego pueden hacerlo por sí
geométricas de pegarle en cada uno de solos, sin ayuda de su
diferentes colores , sus lados figuras compañero.
cinta adhesiva geométricas, luego
transparente para forrar forrarlo con cinta
los rectángulos. adhesiva, para la
manipulación de los
niños y niñas.
¿Cómo Aplicarlo?
Un juego de dominó
por cada dos niños, de
manera que sea un
aprendizaje
Las Vocales colaborativo, y decirles
que deben hacer
coincidir las figuras
geométricas y u color
de cada lado del
rectángulo.
Ficha 4:

6. Ç
Área de desarrollo ¿Con que materiales ¿Cómo Hacerlo? Variaciones
se puede realizar? Hacer 5 cuadrados con - lograr que identifiquen si la
las Vocales, con velcro vocal va al inicio, dentro o al
Lenguaje, Cognitivo. Cartón piedra, goma en la parte de atrás, y medio de la palabra.
Eva, Cinta Adhesiva y tener láminas con
recortes de cosas que figuras.
comiencen con cada ¿Cómo Aplicarlo?
vocal.
Las vocales estarán
pegadas en la pared
resistentemente, los
niños o niñas deberán
identifica las láminas
que corresponden a
cada vocal, ya sea
a, e, i o ,u.

7. Aplicación
Nombre del Juego : Twister de Números
Nombre del Niño : Casey Haye Uribe
Fecha de nacimiento : 14 de Febrero del 2005
Edad :5 años 4 meses
Fecha de Aplicación : 25 de Mayo del 2010
Observaciones:
Comencé la aplicación de este juego, tomando en cuenta sus aprendizajes previos, es
decir, le pregunte sobre su lateralidad (derecha, izquierda), luego preguntándole si
identificaba los números en el juego que estaba en el piso, y luego si sabia sumar y
restar, A continuación le di las indicaciones, mano derecha sobre el 2 y mano izquierda
sobre el 3 , etc., con todos los números, y luego le pedí que sumara ambos números y
que me respondiera cual era el número correcto y que lo apuntara, Casey respondió bien
en cuanto a su movilidad frente al juego, con las sumas sencillas no tuve problemas ,
cuando el número era superior al 10 se complicaba un poco, al igual que las restas.
Fotos que evidencien la aplicación: