1. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
Competencias ciudadanas (inclusión).
Tecnología e informática.
Soy CLARA YANETH FONSECA NIÑO, Licenciada en Educación Básica, laboro
en el Colegio Adolfo María Jiménez - SEDE: Soconsuca De Blancos Sotaquirá,
Boyacá, Colombia.
A mi cargo tengo a 9 estudiantes del grado primero quienes están entre los
seis y siete años. Con el proyecto que se realiza se desea incentivar a los
estudiantes el gusto hacia la lectura, a través del uso e implementación de las
tic´s en la elaboración de materiales y cuentos.
El Colegio Adolfo María Jiménez, ubicado en la zona rural de municipio de Sotaquira,
departamento de Boyacá, cuenta con cuatro sedes, con alrededor de 400 estudiantes
desde el grado de pre-escolar al grado undécimo.
Este proyecto se va a desarrollar en la sede Soconsuca de Blancos, en el grado
primero compuesto por 12 estudiantes y se encuentran problemas como:
Niñ@s que no quieren aprender a leer,
Niñ@s que deletrean a duras penas,
Niñ@s que alcanzan el estadio de la lectura de corrido
Niñ@s que leen, pero no entienden lo que leyeron
Los fracasos en el aprendizaje de la lectura son frecuentes y variados. En general,
presentan dificultades en el proceso lecto-escritor. Las posibles causas son infinitas,
desde una dislexia hasta problemas cognitivos serios por afecciones físicas o
psicológicas. Sin embargo esto no hace que se agoten todas las formas para que ellos
consigan exitosamente lograr leer y que lo realicen con gusto y expectativas por lo que
puedan aprender.
 Desarrollar la capacidad de comprensión de mensajes.
 Hallar semejanzas y diferencias entre palabras

2.  lograr la concentración y la atención en la lectura
 Desarrollar habilidades del lenguaje oral y escrito.
 Despertar el interés y el gusto por la lectura.
Castañeda, G. (2012). sliderchre.net. Obtenido de
http://www.slideshare.net/vivianasalazaralzate/avance-del-proyecto-m2-n4a2-29301-la-granada
López, L. M. (2013). eduteka. Obtenido de http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/19989
Padilla, A. M. (s.f.). slidershare.net. Obtenido de
http://www.slideshare.net/arturocabeza1/aprendo-lectoescritura-mientras-me-divierto-con-la-
tic
Zamudio, R. I. (13 de marzo de 2014). Eduteka. Recuperado el junio de 2014, de
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23858
Jclic, sebran, mil maneras de leer, cuadernia, pancho y la máquina de hacer cuentos, gcompris, tux paint,
Scratch.
Etapa 1: identificación y formulación problema relacionado con la enseñanza-aprendizaje de la
lectura y la escritura en primer grado.
Etapa 2: Diseño e implementación de las estrategias didácticas basada en el uso de los
recursos online
Etapa 3: Análisis e interpretación de datos. Discusión de resultados y conclusiones. Evaluación
del proyecto.
Los estudiantes reconocerán en la lectura una herramienta fundamental para comenzar su
proceso de aprendizaje
Motivar a los estudiantes a producir escritos muy cortos desde situaciones cotidianas. El uso
del código alfabético en la medida en que el niño es productor de sus propios textos, nota que
esas producciones pueden ser leídas por otros.
Acompañar los avances individuales con respecto a su propio proceso.
Posibilitar situaciones en las que los niños y las niñas puedan recrearse, desarrollar su
imaginación e intuición, liberar y reconocer su expresividad, desarrollar habilidades,
intercambiar sus puntos de vista y de esta manera, participar en los grupos sociales a los que
pertenecen.