ENFOQUE TERRITORIAL DEL CURRICULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

1. Consejo Nacional de Educación
CNE
Setiembre de 2014
Enfoque territorial

2. Gestión Educativa Descentralizada
Reconoce Territorio y Enfoque
Territorial
Necesidad del
fortalecimiento de la
gestión
descentralizada
Ante nuevos retos
en cada una de las
regiones
Para construir políticas
públicas que
fortalezcan el liderazgo
y compromiso en cada
contexto territorial.
La descentralización es una forma
de organización democrática y
constituye una política de Estado,
de carácter obligatorio,
cuyo objetivo es el desarrollo
integral del país

3. Territorio
Dimensión
social
(relaciones-
calidad de vida
Dimensión
cultural
(proceso
histórico
social)
Dimensión
económica
(riqueza,
producción)
Dimensión
ambiental
(medio,
producción)
Dimensión
política (poder,
valores )
Cultura, Identidad,
Capitales, Recursos
naturales,
Instituciones,
Características
propias
Valorar los
capitales
Valorar los
recursos
Fortalecer las
cadenas de
valor
Valorar los
capitales
Mejorar la
calidad de
vida
Territorio que requiere y tiene que lograr desarrollo en todas sus
dimensiones

4. ¿Por qué del enfoque territorial?
Territorio como espacio
socio-cultural y
geográfico
El territorio es concebido,
fundamentalmente
como una construcción
social, no solamente
como un espacio físico,
sino como espacio
sociocultural, histórico,
económico, político e
institucional ,
dimensiones que
interactúan de manera
sistémica.
Territorio para
Promoción del
desarrollo
El territorio es
comprendido de manera
integral del desarrollo
humano y
multidimensional en el
aspecto territorial, que
exige la articulación de
las políticas y procesos
que convergen en un
territorio.
Interacció
n de las
personas
Sentido de
identidad
y
pertinenci
a

5. Enfoque territorial
Es la forma de comprender y promover el
desarrollo que destaca la importancia prioritaria
que tiene para ello el territorio, entendido como
el entorno socio-cultural y geográfico en el cual
y con el cual interactuamos
las personas.
Este enfoque propone una mirada
multidimensional
del desarrollo que incluye el desarrollo
humano, el desarrollo social e institucional, el
desarrollo ambiental y el desarrollo económico.

6. Ubica al territorio como un referente
clave para contextualizar los
aprendizajes, formar parte de una
propuesta de desarrollo territorial para
que sea realmente pertinente, es
condición necesaria que responda a las
demandas del territorio, a la visión de
futuro y de desarrollo que tengan sus
actores.
Favorece a los estudiantes
como sujetos de derechos
El niño un usuario de todos los
servicios, entre muchos otros
aspectos es miembro de una
comunidad, parte de un
territorio y es un actor social
Mejora la calidad educativa,
nos ayuda a abordar el
conjunto de dinámicas y
factores asociados al
cumplimiento del derecho a la
educación, articulando y
generando sinergias entre los
actores presentes en el
territorio
IMPORTANCIA DEL ENFOQUE TERRITORIAL
PARA
LA EDUCACIÓN

7. Enfoque territorial como proceso
Es importante para promover
el desarrollo del territorio,
como un
entorno socio-cultural,
geográfico y económico
Propone una mirada
multidimensional para lograr
el desarrollo humano,
preservar el medio ambiente
Da importancia a la participación de
las ciudadanas y ciudadanos en el
diseño, gestión y evaluación de
políticas públicas
“desde abajo hacia arriba”.
Fortalecer la gestión
educativa
participativa eficaz y
eficiente transparente
y que brinde un
servicio de calidad,
hacia el logro de
aprendizajes

8. Para la articulación territorial,
por su importancia es
fundamental que los
funcionarios
de las DRE, UGEL,
coordinadores
de redes y directores
de II.EE. se vinculen en forma
permanente con los gobiernos
locales
El enfoque territorial es condición
necesaria para profundizar la propia
descentralización,
luego de la transferencia de
competencias y funciones del
gobierno nacional
Fortalecer la gestión educativa
participativa y eficaz y
eficiente transparente y que
brinde un servicio de calidad,
hacia el logro de aprendizajes
en los estudiantes
Desde la Instituciones Educativas