Plan Lector

1. Plan Lector. Colegio Eduardo
Santos I.E.D
Evangelina Castelblanco Castelblanco

2. “Todos debemos leer para aprender a
leer, y cada vez que leemos aprendemos
más acerca de la lectura”
Frank Smith

3. Objetivo General
Fortalecer en las y los estudiantes la
comprensión lectora como núcleo de las
habilidades comunicativas, mediante guías de
lectura y libro al viento, de manera sistemática
y progresiva, en aras de hacer del proceso
lecto-escritor un aprendizaje significativo a
partir del texto escrito.

4. Objetivos Específicos
 Facilitar materiales de lectura a las y los
estudiantes.
 Desarrollar fichas de lectura que den cuenta
del proceso lector.
 Mejorar niveles de lectura literal e inferencial
en las y los estudiantes de la institución.

5. Plan 1
Un paquete de 42 lecturas, cada una con
su respectiva actividad. Una para cada
estudiante, las cuales se rotan a lo largo
de las clases. Luego, de leer el texto el
estudiante desarrolla la actividad en el
cuaderno de Plan Lector.

6. Actividades
1. Observe detenidamente la imagen y describa lo que
ve.
2. Lea mentalmente y concéntrese en el texto
prestando mayor atención a las palabras en negrilla.
3. Escriba las palabras en negrilla con el significado
que usted considere, según el contenido de la
lectura (en su cuaderno de trabajo).
4. Escriba en cinco renglones lo que entendió de la
lectura utilizando las palabras que aparen en negrilla
( en su cuaderno de trabajo).
5. Trabajo para la casa. Busque en el diccionario las
palabras que aparecen en negrilla y vuelva a escribir
lo que entendió de la lectura en cinco renglones.

7. Plan 2
Un paquete de 42 lecturas, el
estudiante debe desarrollar la
siguiente ficha de lectura en su
cuaderno de Plan Lector.

8. PLAN LECTOR 2. FICHA DE LECTURA N° _: TEMAS DE
ACTUALIDAD
TITULO DE LA LECTURA:
AUTOR DE LA LECTURA:
PALABRAS CLAVES: (Mínimo cinco, las que más se
repiten. Estas palabras irán a formar parte del glosario,
que debe registrarse en la segunda parte del cuaderno
de PLAN LECTOR).
TEMA: (Responde a la pregunta ¿De qué trata la
lectura?)
RESUMEN: (Escriba con sus palabras lo que entendió
de la lectura).
OPINIÓN PERSONAL: (Escriba ¿Qué aprendió y para
que le sirve lo que leyó?).

9. Plan 3
A partir de las lecturas sobre la
colección de Libro al Viento, el
estudiante debe desarrollar la
siguiente ficha de lectura en su
cuaderno de Plan Lector.

10. PLAN LECTOR 3. FICHA DE LECTURA N° __
LIBRO AL VIENTO
TITULO DE LECTURA:
AUTOR DE LA LECTURA:
GÉNERO:
TEMA: (Responde a la pregunta ¿De qué trata
la lectura?).
DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES:
SECUENCIA DE LAS ACCIONES MEDIANTE
UNA LÍNEA DEL TIEMPO:
MENSAJE:

11. Evaluación
La evaluación sobre el Plan Lector debe
sustentarse en fortalecer habilidades
comunicativas a partir de la lectura de diversos
textos para:
- Afianzar valores, hábitos y actitudes,
respetando los mínimos no negociables de la
clase.
- Socializar resultados, previamente registrados
en las fichas de lectura.
- Aprender de las experiencias identificando
aciertos y desaciertos.

12. Retroalimentación
La autoevaluación y coevaluación se hace periódicamente
durante dos sesiones de clase a partir de los siguientes
criterios:
- Se concentra en la lectura.
- Relaciona elementos de la lectura (imagen, título,
contenido).
- Se cuestiona sobre los elementos observados en el texto.
- Sintetiza con facilidad el tema.
- Expresa con sus palabras lo que entendió del texto
(parafraseo).
- Escribe ideas completas y claras utilizando signos gráficos
y léxicos.
- Considera importante crear hábitos de lectura.
- Le alcanza el tiempo para desarrollar la ficha de lectura.