El documento describe cómo el aprendizaje en colaboración fomenta la construcción social del conocimiento y la solidaridad, involucrando la gestión colaborativa entre profesores y estudiantes. Explica que el aprendizaje colaborativo considera la situación de aprendizaje, la tecnología y las características del grupo. También propone diseñar actividades colaborativas basadas en los contenidos, la gestión docente y los materiales disponibles, diversificando actividades como debates virtuales, indagaciones, resolución de problemas y simul

1. Aprender y enseñar
en colaboración
Begoña gros
Mtro. Facundo Bautista Sanjuan

2. El estudiante no está solo.
La formación virtual no es sinónimo de soledad
o aislamiento.
Implica la gestión
colaborativa de los
aprendizajes, entre
profesor y
estudiantes.

3. ¿Porqué aprender en
colaboración?
Porque:
Favorece la construcción
social del conocimiento.
Promueve la solidaridad y
la empatía.
Fomenta la autocrítica y el
pensamiento razonado y
crítico.

4. ¿Cómo aprender en colaboración?
Hay que tener
en cuenta que
existen 3
elementos
básicos:
Situación de
aprendizaje
Tecnología
Características
del grupo
Kirschner (2004) propone un modelo para mejorar las prestaciones de
los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones
relacionadas con la actividad: la propiedad de la tarea, el control de la
tarea, y el carácter de la tarea.

5. ¿Cómo diseñar actividades
colaborativas?
Considerando actividades
en función de:
Los contenidos
propios de la
materia.
El proceso de
gestión y
organización de la
actividad docente
Los materiales de
aprendizaje
disponibles

6. Además
Diversificando las actividades:
Considerando
1. Debates virtuales
2. Actividades de indagación
3. Solución de problemas
4. Simulaciones

7. Referencia
Begoña Gros, S. (2011). Aprender y enseñar en
colaboración. En S. Begoña Gros, Evolución y
retos de la educación virtual. Construyendo el
e-learning del siglo XXI. (págs. 73 - 90).
Barcelona: UOC.