El documento discute el impacto de la tecnología en la educación y las diferentes formas en que los docentes pueden utilizarla. Describe dos enfoques epistemológicos para el uso de medios tecnológicos en el aula: como exposición o utilización directa, o como materiales creados específicamente para fines educativos. También señala que los docentes pueden aprovechar el conocimiento que los estudiantes adquieren fuera del aula a través de los medios y desarrollarlo más en clase mediante estrategias de

1. Evolución de la educación reflejado en sus herramientas educativas. 2. Los docentes y las tecnologías: impacto y proyección.

2. “Residuo Cognitivo”: impacto en la manera de pensar, conocer y aprender. Tecnología vista como: Simple exposición o utilización del medio - T.V., videos juegos y juegos en la web.

3. ESPITEMOLOGÍASHay dos epistemologías:1. Uso de productos, medios o materiales fuera del sistema educativo para otros fines.2. Uso de productos, medios o materiales creados para el aula.

5. Potencialización del medio, films o videos nos ayudan a darle solución a problemas propuestos en una sesión de trabajo y a enlazarlos con otros temas didácticos. Sin embargo hay unas desventajas: * Duración: No enmarca los tiempos de clase. *Hay que reorganizar las tareas de enseñanza. Didáctica Silenciosa Y Tecnología Silenciada

6. Didáctica silenciosa: dejar hablar al material.Tecnología silenciada: análisis, debate después de la visualización del video o film.