Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por un alumno como parte de un curso de Producción de Textos Escritos en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, Extensión Mazatlán. El alumno, Luis Fernando Alvarado Sandoval, realizó una actividad donde se identificó con el personaje Estanislao mencionando similitudes y diferencias en relación a la escritura y la lectura.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo escolar 2016 - 2017
Curso:
Producción de textos escritos.
Contenido:
Desafíos: lo real, lo posible y lo necesario
Integrantes:
Alvarado Sandoval Luis Fernando
Macías Díaz María Fernanda
Sánchez Ontiveros Jessica Guadalupe.
Sánchez Rodríguez Sagrario Guadalupe
Zamora Flores Betsy Michel
5º semestre grupo “C”
Titular del curso:
Profa. Alvarez Tornero Karem Denisse.
Mazatlán, Sinaloa Enero de 2017.

2. Desafíos Real Posible Necesario
Formar practicantes
en la lectura y
escritura y ya solo
sujetos que puedan
“descifrar” el sistema
de escritura.
Infortunadamente los
alumnos no logran un
obtener una
comprensión lectora,
por lo tanto al
momentode redactar
solo realizan una
copia fiel.
El docente puede
lograr formar seres
críticos, capaces de
leer y asumir una
opinión propia sobre
ello.
Se requiere trabajar
principalmente en la
lectura para lograr su
comprensión,asuvez
creando alumnos
capaces de producir
textosde acuerdoa lo
leído.
Formar personas
deseosas de
adentrarse en los
otros mundos
posibles que la
literatura nos ofrece,
dispuestas a
identificarse con lo
parecido o
solidarizarse con lo
diferente y capaces
de apreciar la calidad
literaria.
En las instituciones
escolares no se logra
contagiar y compartir
el gusto por la lectura
a los estudiantes,
dado que se limita la
oportunidad de
conocer los mundos
posibles que la
literatura nos ofrece.
Se puede producir
placer en los
estudiantes, siendo
capaces de
identificarse con lo
diferente, además de
reconocer y apreciar
la literatura.
Es importante que el
docente deje de lado
actividadesmecánicas
y rutinarias que
provocan apatía por
la lectura, creando
ideologías erróneas
que la colocan como
algo obligatorio.
Orientar las acciones
hacia la formación de
escritores de
personas que sepan
comunicarse por
escrito
La escritura es vista
para entregar solo
trabajos escolares y
académicos, no se les
fomenta a los
estudiantes que fue
ser utilizada fuera de
los contextos
escolares, así como el
beneficio que esta
tiene para
comunicarse.
Los estudiantes
podrán apropiarse de
una formación de
escritores
investigando,
analizando y
adentrándose en el
proceso de escritura,
encontrando un
sentido y beneficio
que esta puede darle
en su vida cotidiana.
El docente podrá
llegar a formar
escritores a través de
distintasactividadesy
estrategias en donde
los alumnos
identifiquen que la
escritura es un medio
fundamental para
comunicarse con los
demás e incluso con
el mismo.
Que los alumnos
lleguen a ser
productores de
lengua escrita
consientes de la
pertinencia e
importancia de emitir
cierto tipo de
mensajesen el marco
de determinado tipo
de situación social
Los estudiantes
realizan actividades
rutinarias que
provocan
aburrimiento y
desinterés para la
producción de
diversos textos
escritos provocando
en ellos “copistas”
que reproducen sin
propósito escritos de
Los estudiantes
deberán apropiarse y
conocer todos los
textos posibles para
que puedan producir
sus diferentes
escritos de manera
consiente para
utilizarlos en
cualquier ámbito que
lo requiera.
El docente tendrá la
tarea de presentar
diferentes tipos de
textosmodelos de tal
manera que ellos se
apropien y puedan
producir sus propios
textos y que no solo
sean académicos.

3. otros autores.
Lograr que los niños
manejen con eficacia
los diferentes
escritos que circulan
en la sociedad
La redacción de los
estudiantes no es
utilizadapara generar
un conocimiento en
los alumnos por
consecuencia no
tienen control ni
manejo de los
escritos.
Investigar, conocer,
analizar y trabajar
actividadesdonde los
estudiantes puedan
practicar diferentes
tipos de escritos.
Hacer redacciones las
cuales sean del
agrado de los
alumnos, que
plasmen sus
pensamientos, ideas,
sentimientos,etc., de
esta forma el niño
será motivado a crear
producciones
personales.
Que la escritura deje
de ser en la escuela
solo un objeto de
evaluación para
construirse
realmente en un
objeto de enseñanza
La escritura es
realizada solo por
redactar, no se le da
la importancia que
tiene como
herramientas para
crear textos
importantes en los
estudiantes.
Todo estudiante debe
apropiarse de la
escritura a través de
la práctica, sabiendo
que es un proceso
donde se realiza una
planificación,
textualización y
revisión
Fomentar la
producción de textos
ofreciendo
herramientasdonde a
través de la práctica
puedacrear textos de
su agrado.
Promover el
descubrimiento y la
utilización de la
escritura como
instrumento de
reflexión sobre el
propio pensamiento
Son alumnospasivos,
que solosaben
resumirsin
reinterpretar.
Dejande crear
sujetosactivos,
comienzanaver la
escrituracomo un
recursoinsustituible
para organizary
reorganizarel propio
conocimiento.
Dejande ver la
lecturacomo un
medioobligatorioo
simple,esimportante
crear actividades
donde losalumnos
reflexionenloque
escriben.
Combatir la
discriminación que la
escuela opera
actualmente
Llegara formar
alumnosque lleguen
a ser lectoresy
productoresde textos
competentesy
autónomos.
Se puede combatirla
discriminacióndesde
el interiorde las
escuelasagotando
recursosy esfuerzos
para lograr alfabetizar
a todos losalumnos
lograndounbuen
desempeño.
Asegurarnosque
todostengan
oportunidadesde
apropiarse de la
lecturay la escritura
como herramienta
esencialesdel
progreso.

4. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo Escolar 2015-2016
Asignatura:
Producción de textos escritos
Contenido:
Actividades realizadas en torno a las lecturas realizadas (Me identifico con:)
Alumno:
Alvarado Sandoval Luis Fernando
5to Semestre Grupo 3 “C”
Titular de la Asignatura:
Profesora: Karem Denisse Álvarez Tornero

5. Me identifico con Estanislao
Debes en cuando se me presentan dificultades para expresarme en la escritura y
las faltas de ortografía no se diga, sé que he ido mejorándolo con forme avanza el
tiempo en mi carrera como estudiante profesional, pues últimamente presento
menos estos detalles y me doy cuenta que al escribir en el formato de Microsoft
Word que este me subraya las falta de ortografía y hoy en día veo menos estos
detalles en mis trabajos.
Mis lectores jamás me han hecho saber que un texto realizado por mí no sea
comprensible, en esto puedo mencionar que soy mejor que Estanislao. Tampoco
suelo confundirme mucho pero tiendo a distraerme por cualquier ruido o cosa que
pase a mi alrededor.
La letra de los textos que leo no me aburre, lo que me aburre es cuando el texto
no es de mi agrado, en ocasiones leo textos que me obligan a hacerlo, ejemplo:
antologías, cabe mencionar que en ocasiones son interesantes y termina siendo
una lectura agradable.
No en todo escrito me da pereza para escribir, todo depende de mi estado de
ánimo. Nunca escribo para terminar rápido porque sé que esto con lleva a doble
trabajo y no es factor que no sea de mi agrado, simplemente no lo hago. Mas sin
embargo la mayoría de las veces quedo satisfecho con mis textos producidos.