cronograma de contenidos de ciencias naturales

1. R E L A C I Ò N D E T E M A S G E N E R A D O R E S P O R P E R I O D O S
A R E A: C I E N C I A S N A T U R A L E S.
1ER. PERIODO 2DO. PERIODO 3ER. PERIODO 4TO. PERIODO 5TO. PERIODO 6TO. PERIODO
1*- El proceso de
investigación en
Ciencias y
Tecnología.
Aplicando los
Elementos básicos
de la cognición.
1*- Aprender a
investigar en
ciencias Y
Tecnología
Considerando los
elementos de la
Metodología de la
Investigación.
1*- Proyectos de
investigación en
ciencias y
tecnología.
Partiendo de la
propuesta de
investigación.
1*- La investigación
en ciencia y
tecnología al
servicio del buen
vivir. Diseño del plan
de acción del
proyecto.
1*- La investigación
en la participación
comunitaria,
investigando,
transformando y
produciendo. Desde
la aplicación del
proyecto
1*- Seguimiento,
control y evaluación
de los resultados
obtenidos en la
aplicación del
proyecto socio-
comunitario.
2*- El agua y los
suelos: fuente de
vida y de alimentos.
2*- Salud integral de
los seres vivos y su
función de relación
con el ambiente.
2*- Propiedades del
agua y su
distribución social
como un derecho
humano.
2*- Rescatemos
nuestra cultura del
agua, fuentes de
energías a la
electricidad.
2*- Uso racional,
responsable y
soberano del agua,
petróleo y energía
eléctrica. Como
sistema de
producción social.
2*- La industria
petroquímica, la
energía eléctrica y la
biotecnología para el
buen vivir.
3*- Funciones de
nutrición en las
plantas y los
animales. Cadenas
tróficas y seguridad
alimentaria.
3*- La nutrición
indispensable para
la salud integral.
Los riesgos
naturales y sociales
en la adolescencia.
3*-La Célula como
pieza fundamental
de la vida y los
cambios que
experimenta ante la
molécula.
3*- El equilibrio
químico y la vida en
el planeta.
3*- La reproducción
como estrategia
para la continuidad
de la vida.
3*- La naturaleza del
enlace químico en
los compuestos
orgánicos.
El protagonista de la
vida: el carbono.
4*-Materia y sus
transformaciones
Necesaria para la
vida.
4*- La materia
reacciona ante los
cambios.
4*- Las inseparables
compañeras:
Materia y Energía.
4*- Las disoluciones
en nuestras vidas.
Las reacciones
químicas y su
rapidez.
4*- Estequiometria
de las sustancias y
reacciones química.
La energía. ¡Se
conserva! ¡Se
degrada!
4*- Uso responsable
y soberano de la
materia orgánica
presente en la
naturaleza.
5*- El movimiento de
nuestras vidas y las
cosas tomando en
cuenta las
interacciones.
5*- Sistema Público
Nacional de salud:
prevención,
recreación y salud
integral.
5*- El Motor que
mueve al Universo,
el movimiento y sus
Interacciones en la
Naturaleza.
5*- Descubriendo el
movimiento, leyes e
interacción (Fuerza y
movimiento).
5*- La interacción
eléctrica esta en
todas parte.
5*- El enigmático
magnetismo,
electromagnética y
el nacimiento de la
cuántica.

2. PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 1ER. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- El proceso de investigación en Ciencias y Tecnología.
Aplicando los Elementos básicos de la cognición.
*- Las ciencias naturales, investigación para el buen vivir.
*- La observación y la problematización critica como sub-proceso
de investigación.
*- La participación en investigación.
*- Construcción, observación y análisis de aparatos o
instrumentos tecnológicos de origen popular.
*- Elementos básicos de la cognición: La observación, la
descripción, la clasificación, la comparación, la relación, el
análisis y la síntesis.
*- Canales perceptivos del aprendizaje.
*- La heurística V de Gowin.
*- Lo cualitativo y lo cuantitativo.
*- La sistematización de la investigación.
*- Cerebro triuno.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: La heurística V de Gowin. Elementos básicos de la
cognición. Canales Perceptivos. La observación cualitativa.
2
2*- El agua y los suelos: fuente de vida y de alimentos.
*- Importancia del agua para la vida.
*- El agua como recurso mineral, renovable, frágil y valioso.
*- Distribución del agua en el planeta.
*- Comparación entre cantidad de agua total y la cantidad de agua
potable.
*- El agua como un derecho humano.
*- Cantidad de agua utilizada en los procesos productivos, los
suelos en la comunidad.
*- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
*- Carta 2070.
*- Ley de aguas.
*- El ciclo del agua.
*- Los procesos biológicos y el agua.
*- Ley de tierras.
*- La molécula del agua.
*- Perfil y horizontes del suelo..
*- Tipos de suelo y factores que afectan su formación.
*- Procesos de potabilización del agua.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Ciclo hidrológico. Perfiles y horizontes del suelo. El agua
como solvente universal, elementos y compuestos en los minerales del agua y para que sirven.
3
3*- Funciones de nutrición en las plantas y los animales.
Cadenas tróficas y seguridad alimentaria.
*- Transporte de agua y nutrientes en plantas.
*- La respiración y la fotosíntesis en las plantas.
*-Relación entre las funciones de nutrición de plantas y animales,
con la producción de alimentos.
*- La alimentación balanceada, prevención de enfermedades
asociadas a las funciones de nutrición en animales y plantas.
*- Cadenas alimentarias.
*- La seguridad alimentaria en Venezuela.
*- La biodiversidad y nuestros alimentos.
*- Colección nutriendo conciencia en la escuela para el
buen vivir.
*- Misión agro Venezuela.
*- El trompo de la alimentación.
*- Sistema digestivo de animales y plantas.
*- Indagación de los centros de producción agropecuaria
existente en la localidad.
*- Comidas chatarras y la alimentación balanceada.
*- Comidas típicas reflejo de la biodiversidad en mi país.
*- Misión alimentación (Pedemercal).
*- Relación entre la biodiversidad y la sociedad.

3. *- La energía en la línea de producción alimentaria.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Las enfermedades y órganos que se afectan, algunos
ejemplos que puedan sistematizar los y las estudiantes desde las enfermedades en su familia. Sistema digestivo como
ejemplo
de sistema. Comidas típicas en Venezuela.
4
4*-Materia y sus transformaciones necesaria para la vida.
*- Circulación de materia y flujo de energía.
*- Materia estado de agregación molecular (Solido, Liquido,
Gaseoso y Plasma).
*- Materia: propiedades No características y Características.
*- Cambios físicos y químicos que ocurren en la materia.
*- Mezclas,: tipos de mezclas, procedimientos para realizar una
mezclas.
*- Procedimientos físicos-mecánicos y químicos en la separación
de mezclas.
*- Identificación de los elementos químicos y mezclas presentes
en alimentos, fármacos, productos de limpieza y otros.
*- Elementos químicos presentes en la naturaleza:
alimentos, suelo, agua, aire entre otros.
*- Micronutrientes y Macronutrientes.
*- Procesos de conservación de alimentos.
*- Sólidos regulares e irregulares.
*- Principio de Arquímedes.
*- Estructura de los estados físicos de la materia.
*- Comparación de la densidad de dos sustancias. Como
por ejemplo: Kerosene-agua, alcohol-kerosene, agua-
aceite.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Diferencia entre métodos mecánicos, físicos y químicos
de separación. Mezclas homogéneas y heterogéneas. Estructura de los estados físicos de la materia.
5 5*- El movimiento de nuestras vidas y las cosas, tomando en
cuenta las interacciones.
*- El movimiento en cuerpos macroscópicos y microscópicos
(átomos y moléculas).
*- Propiedades macroscópicas de un objeto: masa y densidad.
*-Elementos que permiten describir, comprender y analizar los
movimientos y el análisis dimensional de los objetos: posición,
desplazamiento, velocidad, aceleración, cantidad de movimiento,
energía cinética.
*- Propiedades y análisis dimensional del movimiento dentro de la
materia: temperatura y energía térmica
*- Fenómenos ondulatorios: tipos de onda y partes de una onda.
*- Los fenómenos electromagnéticos y su aplicación en la
sociedad.
*- Los fenómenos térmicos y su importancia en la vida cotidiana.
*- Formas de generar movimiento: Maquinas simple, motores
eléctricos, maquinas térmicas, motores de combustión interna,
motores hidráulicos, motores eólicos entre otros.
*- Leyes que explican las interacciones entre cuerpos
físicos: Introducción a las leyes de Newton.
*- Fuerza de cohesión y adhesión molecular.
*-Teoría del campo unificado.
*- Sistema internacional de medidas.
*- Importancia de las ondas electromagnéticas en la
sociedad.
*- Maquinas al servicio de la alimentación.

4. PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 2do. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- Aprender a investigar en ciencias Y Tecnología
Considerando los elementos de la Metodología de la
Investigación.
*- Aplicación de la tecnología como expresión de la vinculación
teórico practica en la investigación.
*- Aprender investigando y actuando: el trabajo por proyecto.
*- Como trabajar dentro de un proyecto de aprendizaje.
*- Como culmina un proyecto.
*- como es la evaluación de un proyecto.
*- Pasos de la investigación científica.
*- Procesos cognitivos básicos.
*- Tipos de proyecto.
*- Estructura del proyecto de investigación acción.
*- Proyectos estudiantiles y liceos. Caracas laboratorio
educativo. La Cueva A. .2.008.
*- Funda cite revista electrónica ciencia y tecnología con y
para la gente.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Pasos de la investigación científica. Tipos de proyecto.
Proyectos estudiantiles y liceos. Caracas laboratorio educativo. La Cueva A. 2.008.
2
2*- *- Salud integral de los seres vivos y su función de
relación con el ambiente.
*- Función de relación en los seres vivos: sistema nervioso y
sistema endocrino.
*- Sentimos y percibimos los cambios ambientales a través de los
órganos sensoriales.
*- Salud integral y riesgos sociales en la adolescencia.
*- Ejercicio responsable y placentero de la actividad sexual:
higiene corporal en las y los jóvenes y uso de métodos
anticonceptivos.
*- La percepción del frio, la luz, el sonido, entre otros, en nuestros
hogares..
*- La células nerviosas, impulso nervioso y sinapsis.
*- El sistema nervioso como un sistema de control.
Estructuras especializadas para las funciones del sistema
nervioso central y periférico.
*- Órganos sensoriales o receptores
*- Glándulas endocrinas: Estructura, y funciones
*- Órganos reproductores sexuales femeninos y
masculinos
*- La adolescencia, cambios hormonales y ciclo menstrual
femenino
*- Identidad sexual y cambios en la pubertad
*- Prevención de riesgos sociales: Delincuencia, drogas,
alcohol, embarazo adolescente, Acoso (Bulling) entre
otros.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Órganos, sentidos, hormonas. Sistemas orgánicos,
identidad sexual y cambios en la pubertad
3
3*- La nutrición indispensable para la salud integral.
Los riesgos naturales y sociales en la adolescencia.
*- Composición de una dieta adecuada (nuestra dieta diaria).
*- Alimentos libre de alteraciones.
*- Proceso de conservación de los alimentos.
*- Trompo de la alimentación.
*- Hábitos alimenticios.
*- Sistema inmunológico del ser humano.
*- Como se alteran los alimentos.
*- Situaciones de riesgos sociales.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Leyes que explican las interacciones entre cuerpos
físicos: Introducción a las leyes de Newton. Cinemática, dinámica y electrostática. M.R.U y M.U.V.

5. *- Amenaza prevención y riesgos: conceptos claves para la
comprensión.
*- Conociendo los riesgos sociales podemos prevenirlos.
*- Conociendo los riesgos naturales podemos evitar que nos
afecten.
*- Instituciones encargadas de la atención de personas en
riesgos sociales.
*- Instituciones responsables del pronostico, prevención y
atención de los eventos naturales en Venezuela.
*- Primeros auxilio.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Trompo de la alimentación. Hábitos alimenticios. Como se
alteran los alimentos. Sistema inmunológico del ser humano. Construcción colectiva de instrumentos de recolección de datos
sobre grupos sociales de riesgos en la comunidad. Construcción en colectivo de mapas de riesgos y potencialidades en la
gestión de riesgos naturales.
4
4*- La materia reacciona ante los cambios.
*- La naturaleza y sus transformaciones
*- Los procesos de transformación natural de la materia.
*- El ser humano transforma la materia.
*- La transferencia de energía en las transformaciones de la
materia.
*- El núcleo atómico y nuestro entorno.
*-Tipos de reacciones químicas: síntesis o composición,
descomposición y análisis.
*- El origen de los elementos químicos en el universo.
*- ¿Cómo sabemos si ocurre un cambio químico?
*- ¿Cómo sabemos cuando ocurre una reacción química?
*- Explorando el misterioso mundo de la materia
*- Identificación y descripción de cambios físicos y químicos
en la materia, a través de diseños de actividades
experimentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos u otros.)
*- Tabla periódica.
*- Reacciones químicas de la vida cotidiana.
*- La biotecnología en procesos químicos.
*- Modelos atómicos.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Explorando el misterioso mundo de la materia. La
biotecnología en procesos químicos. Modelos atómicos. Reacciones químicas de la vida cotidiana.
5 5*- Sistema Público Nacional de salud: prevención,
recreación y salud integral.
*- Sistema de salud pública en Venezuela.
*- Redes de atención (primaria, ambulatoria especializada,
hospitalaria, emergencias y de redes de farmacias populares
como apoyo al Sistema Publico Nacional de Salud.
*- La recreación en tu vida funciones y objetivos.
*- Beneficios de la recreación.
*- Áreas de recreación: ¿Dónde y como recrearte?
*- Prevención con el plan de control de vectores de enfermedades.
*- Tu tienes derechos y deberes, hay instituciones que te los
garantizan.
*- Carta de los derechos humanos al tiempo libre y el
manifiesto mundial de la educación física.
*- C.R.B.V. Art. 111
*- La L.O.E 2009
*- La LOPNA 2000.
*- Participación en proyectos escuela-comunidad sobre las
medidas preventivas que se están aplicando para controlar
algunas enfermedades transmitidas por insectos.
*- Donde acudir si eres victima de alguna clase de abuso.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Carta de los derechos humanos al tiempo libre y el
manifiesto mundial de la educación física. C.R.B.V. Art. 111. La L.O.E 2009. La LOPNA 2000.

6. PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 3ER. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- Proyectos de investigación en ciencias y tecnología.
Partiendo de la propuesta de investigación.
*- La planificación por proyecto.
*- Grandes proyectos comunitarios.
*- proyectos socio-productivos.
*- Proyectos de aprendizaje.
*- Como organizarse dentro del proyecto.
*- Formulación de propuesta de investigación orientadas a
problemáticas socio-comunitaria.
*- Indagación de los contextos para la pertinencia y
legitimidad de los proyectos.
*- Es sencillo hacer proyectos las preguntas son: ¿Qué?,
¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cómo?, ¿Con quienes?, ¿Con
que?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?.
*- Logros, avances, dificultades, innovaciones,
conclusiones y propuestas.
*- Fases relevantes del proceso de investigación.
*- Diseños de propuestas enmarcadas en problemáticas
socio-comunitarias.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Indagación de los contextos para la pertinencia y
legitimidad de los proyectos. Proyecto. Planificación por proyecto, Proyecto comunitario, proyecto socio-productivos, Proyecto
de gestión, proyectos ambientales, entre otros, según el propósito y el abordaje metodológico.
2
2*- Propiedades del agua y su distribución social como un
derecho humano.
*- El agua como un derecho humano.
*- El agua para el consumo humano.
*- Formas en que se puede presentar el agua en la naturaleza.
*- Los seres vivos también están hechos de agua.
*- Importancia del agua en los procesos de los seres vivos.
*- El acceso al agua en tu comunidad, su uso racional y medidas
a tomar en el hogar para el consumo racional en el hogar.
*- El agua como una sustancia.
*- Composición química del agua.
*- ley de aguas.
*- Ciclo hidrológico.
*- Propiedades físicas del agua: tensión superficial,
cohesión, adhesión, capilaridad, absorción, calor
específico. Punto de fusión, punto de vaporización.
*- Distribución de agua en un ser vivo.
*- Procesos biológicos relacionados con el agua.
*- Efecto tindal.
*- Medidas de conservación y buen uso de la s
agua,(Decreto de Chuquisaca 19 de diciembre de 1825)
Simón Bolívar.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Definición y diferencia entre colides, soluciones y
suspensiones, ejemplos de cada uno. Efecto tindal. Ciclo hidrológico.
3*- La Célula como pieza fundamental de la vida y los
cambios que experimenta ante la molécula.
*- La célula como unidad de vida.
*- La herencia familiar conozcamos nuestros genotipos y
fenotipos.
*- Modelos de células y sus partes.

7. 3 *- El ciclo celular y los procesos de división celular.
*- La genética en el mejoramiento de nuestra calidad de vida.
*- Mutaciones y otros mecanismos génicos descubierto por el
proyecto de genoma humano.
*- Procesos genéticos y la herencia.
*- La célula y sus procesos de reproducción para la salud integral.
*- El núcleo. Característica de los ácidos nucleídos: ADN Y ARN.
Estructura y relación con sus propiedades de replicación.
*- La hibridación: la semilla hibrida y los problemas de
dependencia para la producción soberana de alimentos.
*- Los procesos metabólicos de síntesis y degradación. El ATP
como molécula energética.
*- Las enzimas
.*- Cloroplastos como receptores de fotones
*- la molécula que construye separa y realiza cambios en la célula.
*- Procesos biológicos que mantienen la vida en la tierra.
*- Estructuras celulares y su función: pared celular,
membrana, citosol, citoesqueleto, mitocondrias,
cloroplastos, retículo endoplasmatico, aparato de golgi,
lisosomas y vacuolas.
*- Leyes de la herencia.
*- El proyecto genoma humano.
*- Observando la actividad de las enzimas digestivas.
*- Ciclo de Calvin.
*- Procesos productivos donde intervienen enzimas, a
través de diseños de actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones, laboratorios, experimentos
u otros.)
*- La fotosíntesis con o sin luz.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: La herencia familiar conozcamos nuestros genotipos y
fenotipos. Leyes de la herencia. El proyecto genoma humano. Ciclo de Calvin.
4
4*- Las inseparables compañeras: Materia y Energía.
*- Origen de la energía de la materia.
*- Manifestación de la energía química en la naturaleza.
*- Principal fuente energética.
*- Combustibles fósiles ¿Qué tan beneficiosos son?
*- El calor como proceso.
*- Calentamiento Global
*- Tipos de energía.
*- Electrolisis del agua.
*- Discurso del Comandante Hugo Chávez Frías 2009.
Cumbre de Copenhague.
*-Tratado de Kioto.1997
*- La cumbre de Rio. 1992 Discurso del Comandante Fidel
Castro Ruz.
*- Efecto Invernadero.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Discurso del Comandante Hugo Chávez Frías 2009.
Cumbre de Copenhague. La cumbre de Rio. 1992 Discurso del Comandante Fidel Castro Ruz. Tratado de Kioto.1997.
Efecto Invernadero.
5 5*- El Motor que mueve al Universo, el movimiento y sus
Interacciones en la Naturaleza.
*- Sistema Óseo y Muscular en los movimientos voluntarios.
*- Interacción gravitacional entre el sistema óseo muscular y el
planeta.
*- Los modelos biomecánicos y su impacto social. Aplicaciones de
la robótica.
*- Explorando con las ondas.
*- El misterio de la Luz: ¿Onda o Partícula?
*- La contaminación sónica.
*- Lenguaje de señas.
*- El calcio como elemento principal del Sistema Óseo.
*- Interacciones gravitacionales de los seres vivos con el
planeta.
*- La osteoporosis: ¿Cómo prevenirla?
*- Fuerza gravitacional.
*- Misión Milagro
*- Misión José Gregorio Hernández.

8. *- Fenómenos luminoso.
*- Lentes e instrumentos ópticos (El valor de la luz)
*- Misión Energía
*-
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: La contaminación sónica. La osteoporosis: ¿Cómo
prevenirla? Misión Milagro. Misión José Gregorio Hernández. Misión Energía
PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 4to. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- La investigación en ciencia y tecnología al servicio del
buen vivir. Diseño del plan de acción del proyecto.
*- Organización de un plan de acción en una investigación escolar
de ciencias naturales y tecnología.
*- Recolección de datos.
*- La socialización y desarrollo de la investigación.
*- Desarrollo del proyecto de investigación orientado a
problemáticas socio-comunitarias.
*- Problematización de la propuesta de investigación.
*- Planteamiento del problema.
*- Organización, transformación y análisis de datos.
*- Factibilidad del proyecto.
*- Afirmaciones de conocimiento en una investigación.
*- Ley orgánica de Ciencias y Tecnología.
*- Diversas metodologías de la investigación.
*- La heurística V de Gowin.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Afirmaciones de conocimiento en una investigación. Ley
orgánica de Ciencias y Tecnología. Diversas metodologías de la investigación.
2
2*- Rescatemos nuestra cultura del agua, fuentes de energías
a la electricidad.
*- El agua como cultura del buen vivir.
*- El agua como un recurso frágil a la influencia humana.
*- Desequilibrio en los procesos de recuperación del agua.
*- Cuencas Hidrográficas.
*- Energía eléctrica como cultura del buen vivir.
*- La biodiversidad.
*- El agua y las actividades de la minería.
*- Estudiemos la calidad del agua.
*- La energía y sus transformaciones.
*- Ley de aguas 2007
*- Conducta irracional del ser humano ante la naturaleza.
*- Balance hídrico.
*- Ley de la conservación de la materia.
*- Historia del sistema eléctrico en Venezuela.
*- Cumbre de Rio 1992 (La amazonia patrimonio biodiverso
de la humanidad).
*- Los minerales del agua.
*-- Cuadro referencial de las propiedades y características
del agua.
*- Estudiemos la calidad del agua, a través de diseños de
actividades experimentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos u otros.)
*- Cuanta energía eléctrica consumimos.(Estima la factura
de tu hogar).
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Ley de aguas 2007. Conducta irracional del ser humano
ante la naturaleza. Ley de la conservación de la materia. Cumbre de Rio 1992 (La amazonia patrimonio biodiverso de la
humanidad). Los minerales del agua.
3*- La vida en el planeta y el equilibrio químico *- El genio y el ingenio de Luis Pasteur.
*- Proceso de elaboración del yogur.

9. 3
*- Cuando y como surgió la vida.(La vida en la tierra en sus
primeros pasos)
*- Ciclo de la vida.
*- Los precursores de la vida: los coacervados de Oparin.
*- El gran paso lo dio el ARN
*- Importancia de las membranas.
*- Tipos de equilibrio Químico.
*- Los virus y su influencia en nuestra salud.
*- Nuestra relación con las bacterias y las arqueas.
*- Aparecen los eucariotas.
*- Organismo autótrofos y heterótrofos.
*- Los antibióticos y nuestra salud.
*- Peligros de la Automedicación.
*- Escala de PH.
*- Desarrollo histórico de las teorías que explican el origen
de la vida.
*- Las contradicciones a la teoría de la generación
espontanea estimulo el avance de la ciencia.
*- La teoría quimiocintetica de Aleksandr I. Oparin
*- El aparato de Stanley Miller.1953.
*- Características físico-químicas de las membranas
celulares.
*- Teoría endosimbiotica.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Desarrollo histórico de las teorías que explican el origen
de la vida. Proceso de elaboración del yogur. Peligros de la Automedicación. La teoría quimiocintetica de Aleksandr I.
Oparin.
4
4*- Las disoluciones en nuestras vidas. Las reacciones
químicas y su rapidez.
*- Mezclas y disoluciones.(mezclas homogénea y heterogéneas).
*- Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
*- Velocidad de reacción
*- Reacciones químicas y los factores que afectan a la reacción.
*- Balanceo de ecuaciones químicas (métodos)
*- Propiedades físicas ( Solución, soluto y solvente)
*-químicas de las soluciones.(molaridad, normalidad, molalidad, y
fracción molar del solvente.)
*- Disoluciones esenciales para la vida.
*- Velocidad de reacción.
*- Soluciones electrolíticas y no electrolíticas.( Pto, de Ebullición,
Pto, de Congelación, Presión osmótica y Presión de vapor)
*- Unidades física de la concentración de una solución.
*- Nomenclatura de los compuestos químicos
*- tabla periódica y sus propiedades.
*- Métodos para balancear una ecuación química (método
por tanteo, oxido de reducción e ion electrón)
*- El agua como disolvente Universal.
*- Factor de Vann Holff.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: *- Unidades física de la concentración de una solución.
El agua como disolvente Universal. Factor de Vann Holff.
Tabla periódica y sus propiedades. *- Nomenclatura de los compuestos químicos.
5 5*- Descubriendo el movimiento, leyes e interacción (Fuerza
y movimiento).
*- Las ciencias del movimiento.
*- La velocidad en cada instante y en cada intervalo de tiempo.
*- La variación de la velocidad: La aceleración.
*- Leyes del movimiento de Newton.
*- Factores que intervienen en la caída de los cuerpos.
*- Movimientos del planeta tierra.
*-Representación grafica del vector posición en el plano y
el espacio.

10. *- La cinemática en una dimensión, en el campo gravitacional
terrestre en una y dos dimensiones.
*- Movimiento parabólico (Lanzamiento de proyectiles de
trayectoria semiparabòlica.
*- Leyes del movimiento: Interacción (Fuerza-movimiento)
*- Fuerza gravitacional de la tierra sobre un objeto.
*- Mecanismos que inciden en el movimiento de las placas
tectónicas,
*- Geodinámica terrestre.
*- Factores que intervienen en la caída de los cuerpos.
*- Movimiento de una burbuja.
*- Sistemas de referencia inerciales.
*- Ecuación de la trayectoria.
*- El libertador en el espacio.
*- La fuerza gravitacional.
*- M.R.U.- M R.U.V.
*- Sistema de fallas geológicas en Venezuela.
*- El tiempo geológico.
*- Escala del tiempo.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Leyes del movimiento de Newton. Movimientos del
planeta tierra. El libertador en el espacio. Factores que intervienen en la caída de los cuerpos. M.R.U.- M R.U.V.
PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 5to. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- La investigación en la participación comunitaria,
investigando, transformando y produciendo. Desde la
aplicación del proyecto.
*- La ciencia y la tecnología, tratando de explicar el mundo.
*- Retos y desafíos de la investigación en ciencia y tecnología en
la actualidad.
*- Importancia de la investigación social, colaborativa,
participativa y transformadora.
*- Los proyectos educativos como una valiosa oportunidad para la
investigación escolar.
*- Vinculación socio-comunitaria, en el marco de la aplicación del
proyecto educativo –comunitario.
*- Proyectos de aprendizajes investigativos.
*- Proyectos educativos comunitarios.
*- Los proyectos comunitarios y el aporte de la institución
escolar a través de la investigación.
*- Identificación de los sistemas de producción social en la
comunidad.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización:
2
2*- Uso racional, responsable y soberano del petróleo,
hidrocarburos y energía eléctrica. Como sistema de
producción social.
*- ¿Qué es eso que llamamos petróleo?
*- Recursos energéticos y yacimientos minerales de Venezuela.
*- ¿Qué hacemos con el petróleo?
*- Efectos electrónicos en química orgánica.
*- Las termoeléctricas en Venezuela.
*- Historia petrolera de Venezuela.
*- Ley de hidrocarburo.
*- Sembremos el petróleo. por Arturo Uslar Pietri,
parafraseando a: Alberto de Adriani
*- Misión vivienda (Petrocasa)
*- P.D.V.S.A: (Agrícola, Industrial, Educativa,
Alimentaria…)
*- Petrocaribe.

11. *- Puente de hidrógenos. *- Ubicación y justificación de las termoeléctricas en
Venezuela.
*- Misión energía.
*- ¿Siempre vamos a tener petróleo?
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Historia petrolera de Venezuela. Ley de hidrocarburo.
Sembremos el petróleo.(Alberto Adriani vs Arturo Uslar Pietri). Ubicación y justificación de las termoeléctricas en Venezuela.
¿Siempre vamos a tener petróleo?
3
3*- La reproducción como estrategia para la continuidad de
la vida.
*- Reproducción sexual
*- El milagro de la vida (Fusión de Gametos.)
*- Fecundación en humanos.
*- La bioingeniería natural formación de tejidos y órganos.
*- El desarrollo de la vida humana en 9 meses.
*- La tecnología al cuidado de la vida de la madre y el niño durante
el embarazo.
*- Células madres y la salud.
*- Cuando la vida en el vientre materno deja de ser segura.
*- Los centros de diagnostico integral (C.D.I.)
*- Embarazo sano y feliz en nuestra comunidad.
*- Misión Barrio adentro I – II – III – IV
*- Misión Niño Jesús.
*- El embarazo a temprana edad y su impacto en la
sociedad.
*- La planificación familiar.
*- Derechos y deberes de las embarazadas.
*- El embarazo cuestión de conciencia y responsabilidad.
*- ¿Por qué vacunarnos?
*- Centros de alta tecnología C.A.T.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: El embarazo a temprana edad y su impacto en la
sociedad.
Los centros de diagnostico integral (C.D.I.). La planificación familiar.
4
4*- Estequiometria de las sustancias y reacciones química.
La energía. ¡Se conserva! ¡Se degrada!
*- Formula Empírica y formula molecular
*- Porcentaje de un elemento en un compuesto.
*- Formulas químicas para un compuesto desconocido.
*- Ecuaciones química. Reactivo limitante.
*- Rendimiento de una reacción.
*- Contemos partículas en las reacciones químicas.
*- Ley de la conservación de la masa.
*- Ley de la conservación de la materia.
*- El mol.
*- Medidas para disminuir los gases de las lluvias acidas.
*- Numero de Amadeo Avogadro.
*- Relaciones: n/n- n/m- m/v – m/m - v/v
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Ley de la conservación de la materia. Medidas para
disminuir los gases de las lluvias acidas. Medidas para disminuir los gases de las lluvias acidas.
5
5*- La interacción eléctrica esta en todas parte
*- El átomo eléctrico.
*- Propiedades de las cargas eléctricas.
*- Distribución electrónica.
*- Como producir energía eléctrica con reacciones químicas.
*- Conductores eléctricos y aisladores
*- Modelos atómicos
*- Ley de Charles Coulomb.
*- Símbolo de Cooper.
*- Símbolo de Lewis.
*- Regla de Kirchhoff.
*- Ley de ON

12. *- Energía potencial y el potencial eléctrico.
*- Almacenando energía eléctrica.
*- Circuitos eléctricos.
*- Regla de los nodos.
*- Regla de las mallas
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Modelos atómicos. Método de la lluvia en forma
ascendente. Ley de Charles Coulomb. Símbolo de Cooper. Símbolo de Lewis.
PROGRAMA CORRESPONDIENTE AL 6to. PERIODO
UA Tema Generador - Tejido Temático Referentes teórico-prácticos.
1
1*- Seguimiento, control y evaluación de los resultados
obtenidos en la aplicación del proyecto socio-comunitario.
*- Sistematización y socialización de los resultados.
*- Conceptualización, compresión y generación de posibles
soluciones.
*- Impacto de la aplicación del proyecto en la comunidad.
*- Evaluación de los proyectos el camino para nuevos proyectos.
*- Resolución 058.
*- Ley de consejos comunales
*- La autogestión como modelo de desarrollo social.
*- La planificación estratégica en la resolución de
problemáticas socio-comunitarias.
*- Ley de comunas.
*- Ley de ciencia y tecnología.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Resolución 058. Ley de consejos comunales. La
autogestión como modelo de desarrollo social. Ley de comunas. Ley de ciencia y tecnología.
2
2*- La industria petroquímica, la energía eléctrica y la
biotecnología para el buen vivir.
*- Procesos de Refinación petrolera
*- Refinerías en Venezuela y el exterior
*- Impacto ambiental de la industria petrolera.
*- La energía eléctrica: importancia para la vida y el desarrollo de
la sociedad.
*- Uso desmedido de la energía eléctrica en el hogar, en el
comercio y la industria.
*- La biotecnología en la comunidad.
*- La aplicación del ADN recombinante en la salud, industria, la
agricultura, la alimentación y otros.
*- La nanobiotecnologia.
*- Técnica de la huella génica y su aplicación en el sector salud y
la criminalística.
*- Las aplicaciones biotecnológicas, ventajas y desventajas para
la sustentabilidad en el planeta.
*- Ley de hidrocarburos.
*- Ley de ciencia y tecnología.
*- Ley del ambiente.
*- Sistema de refinación.
*- Sistema Eléctrico Nacional.
*- Historia de la biotecnología de la humanidad.
*- Historia de la biotecnología en Venezuela.
*- Centro Nacional de genética medica Dr. José Gregorio
Hernández
*- El I.V.I.C.
*- El I.N.I.A.

13. Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Ley de hidrocarburos. Ley de ciencia y tecnología. Ley del
ambiente. Sistema de refinación. Historia de la biotecnología de la humanidad. Historia de la biotecnología en Venezuela.
3
3*- La naturaleza del enlace químico en los compuestos
orgánicos. .
*- El carbono el protagonista de la vida: cadenas carbonadas.
Hidrocarburos (alcanos, alquenos, alquinos, ciclos, hidrocarburos
aromáticos).
*- Enlace químico: Iónico y covalente (sencillo, doble y triple).
*- Distribución electrónica.
*- Otras funciones químicas: Alcoholes, cetonas, aldehídos,
ácidos carboxílicos, aminas, amidas, sales orgánicas, derivados
halogenuros, polímeros y biopolimeros, entre otros.
*- Propiedades físicas y químicas de las funciones
*- Método de la lluvia en forma ascendente.
*- Derivados del petróleo.
*- sistema I.U.P.A.C.
*- Riesgos del uso de la keratina.
*- Riesgos del uso del metanal en el hogar.
*- Los implantes.
*- Los esteroides anabolizantes.
*- Consecuencias del consumo del alcohol.
*- El metano contaminante numero uno del planeta.
*- La falsa estética.
*- Las drogas sintéticas y orgánicas
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Derivados del petróleo. Sistema I.U.P.A.C. Riesgos del
uso de la keratina. Riesgos del uso del metanal en el hogar. Los implantes. Los esteroides anabolizantes. Las drogas
sintéticas y orgánicas. La falsa estética.
4
4*- Uso responsable y soberano de la materia orgánica e
inorgánica presente en la naturaleza.
*- Recursos energéticos y yacimientos minerales de Venezuela.
*- Gestión integral de riesgos.
*- Ciclo de gestión de riesgos.
*- Un planeta en emergencia.
*- Cambios globales fenómenos naturales o inducidos.
*- Calentamiento global y efecto invernadero.
*- Acciones modificadoras y generadoras de cambio.
*- Daños irreversibles al ambiente de la acción antropica.
*- Problemáticas que genera la explotación y sobre
explotación de recursos energéticos y minerales.
*- Agropatria.
*- Riesgos en el uso de productos químicos en la
agricultura.
*- Mantener la memoria colectiva despierta.
*- De las capacidades a la resiliencia.
*- Como podemos participar en la gestión integral de
riesgos.
*-Mapa de riesgos en la comunidad (Matriz F.O.D.A)
*- La carta de la Tierra.
*- Fenómeno del niño y la niña.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: Problemáticas que genera la explotación y sobre
explotación de recursos energéticos y minerales. Riesgos en el uso de productos químicos en la agricultura. Agropatria.
Mantener la memoria colectiva despierta. De las capacidades a la resiliencia. De las capacidades a la resiliencia. Matriz
F.O.D.A. La carta de la Tierra. Fenómeno del niño y la niña.
5 5*- El enigmático magnetismo, electromagnética y el
nacimiento de la cuántica.
*- Intercambio de energía.
*- Propiedades, proceso y fenómenos generados por la energía.
*- Circulación de la materia.
*- La tierra en clave de sistema.
*- La biomasa.
*- Principio de conservación de la energía.
*- Principio de la degradación de la energía.
*- La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.
*- Ciclo biogeoquimico.
*- Ciclo del carbono.

14. *- Balance energético y radiativo.
*- La atmósfera en clave de sistema.
*- La hidrósfera en clave de sistema.
*- La pedósfera en clave de sistema.
*- La geodinámica terrestre.
*- Ciclo hidrológico.
*-- Movimientos del planeta.
*- Deriva continental y la tectónica de placas.
*- Venezuela en el marco de la tectónica global.
*- Ciclos de Milankovic.
Temas de conceptualización, sistematización y generalización: La biomasa. Principio de conservación de la energía.
Principio de la degradación de la energía. La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma. Ciclo biogeoquimico.
Ciclo del carbono. Ciclo hidrológico. Deriva continental y la tectónica de placas. Venezuela en el marco de la tectónica global.
“PARA AVANZAR HACIA EL SOCIALISMO, NECESITAMOS DE UN PODER
POPULAR CAPAZ DE DESARTICULAR LAS TRAMAS DE OPRESIÓN,
EXPLOTACIÓN Y DOMINACIÓN QUE SUBSISTEN EN LA SOCIEDAD VENEZOLANA,
CAPAZ DE CONFIGURAR UNA NUEVA SOCIALIDAD DESDE LA VIDA COTIDIANA
DONDE LA FRATERNIDAD Y LA SOLIDARIDAD CORRAN PAREJAS CON LA
EMERGENCIA PERMANENTE DE NUEVOS MODOS DE PLANIFICAR Y PRODUCIR LA
VIDA MATERIAL DE NUESTRO PUEBLO. ESTO PASA POR PULVERIZAR
COMPLETAMENTE LA FORMA DE ESTADO BURGUESA QUE HEREDAMOS, LA QUE
AUN SE REPRODUCE A TRÁVES DE SUS VIEJAS Y NEFASTAS PRÁCTICAS, Y
DARLE CONTINUIDAD A LA INVENSIÓN DE NUEVAS FORMAS DE GESTIÓN
POLÍTICA.”
Comandante supremo y eterno: Hugo Chávez Frías.