Primera parte del material de apoyo para la charla sobre Educación Abierta, en el Curso Selectivo ETGOA en el INAP

1. Los principios de colaboración y participación
del Gobierno Abierto. Estudio de caso: el
Instituto Nacional de tecnologías Educativas
y Formación del Profesorado (INTEF) del
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
CURSO SELECTIVO DE LA ESCALA TÉCNICA DE
GESTIÓN DE ORGANISMOS AUTÓNOMOS
Félix Serrano Delgado
Director del INTEF
11 de octubre de 2017

2. Reflexiones sobre el mundo
actual

3. Evolución de la población
http://countrymeters.info/es/World

4. Un mundo cambiante
http://es.slideshare.net/AmeticCommunityManag/innov
acin-permanente-en-un-mundo-cambiante

5. Nassim Nicholas Taleb
The Black Swan: The Impact of the Highly Improbable (2007)
Simplemente no podemos predecir

6. El escenario VUCA
VUCA
Volatili-
dad
Incerti-
dumbre
Ambi-
guedad
Comple-
jidad

7. http://www.fundacionsantillana.com/semana-de-la-
educacion/documentos/1_Educacion_innovadora_para_sati
sfacer_las_demandas_del_siglo_XXI-Dirk_Van_Damme.pdf
Cambio en la demanda de
cualificaciones

8. Motores del cambio
https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs

9. Competencias del siglo XXI
https://formaciontita.wordpress.com/acerca-
de/adopcion/competencias-siglo-xxi/

10. España ya es digital
Menores
de 10 a 15
años (%)
Uso de
ordenador
Uso de
Internet
Dispone de
móvil
Total 95,1 93,6 67
Sexo
Hombres 95,3 93 64,4
Mujeres 94,9 94,2 69,8
Edad
10 90,8 88 29,7
11 93,9 94,5 42,2
12 96,6 92 69,5
13 96,1 96,2 78,4
14 96,5 95,8 90,4
15 96,3 94,8 90,9
El uso de TIC por los menores
La proporción de uso de tecnologías de
información por la población infantil (de
10 a 15 años) es, en general, muy
elevada. Así, el uso de ordenador entre
los menores es prácticamente universal
(95,1%), mientras que el 93,6% utiliza
Internet.
La evolución de los resultados según la
edad sugiere que el uso de Internet y,
sobre todo, del ordenador, es una
práctica mayoritaria en edades
anteriores a los 10 años. Por su
parte, la disposición de teléfono móvil
se incrementa significativamente a
partir de los 10 años hasta alcanzar el
90,9% en la población de 15 años.
http://www.ine.es/prensa/np933.pdf
Datos del INE: Encuesta sobre Equipamiento y Uso de
Tecnologías de Información y
Comunicación en los Hogares. Año 2015

11. ¿Dónde está España?
España ocupa el lugar nº 14 en el DESI 2017. El rendimiento de España en el uso de las tecnologías digitales por
parte de las empresas y en la prestación de servicios públicos en línea es superior a la media de la UE. En materia
de conectividad, el progreso es especialmente relevante en términos de abonados a la banda ancha rápida, y la
cobertura NGA también es elevada. En relación con el año anterior, España avanzó en todas las dimensiones,
excepto en la que se refiere a capital humano.
Y en lo referente al capital humano:
2) Capital humano: Cada vez más españoles están en línea, pero el nivel de sus competencias digitales sigue
siendo inferior a la media de la UE.
https://ec.europa.eu/digital-single-

12. La educación
http://www.aulaplaneta.com/2014/10/22/recursos-
tic/diez-recursos-para-que-tus-alumnos-conozcan-fondo-
malala-premio-nobel-de-la-paz/

13. Educacion Abierta,
Colaboración y Participación

14. Revisión 2015 del Marco estratégico
Europeo en Educación y Formación 2020
(ET2020)
Los nuevos ámbitos prioritarios …
- Una educación y una formación abiertas e
innovadoras, con una plena incorporación a la era
digital.
Un aprendizaje pertinente y de alta calidad exige
…
Un uso más activo de pedagogías innovadoras y de
instrumentos para desarrollar las competencias
digitales: La educación y la formación deben responder a
esta necesidad, que requiere inversiones en
infraestructuras, cambios organizativos, dispositivos
digitales y competencias digitales de los profesores,
formadores, directores de centros de enseñanza y
demás personal educativo, así como la creación de
recursos educativos digitales (y abiertos) y de
programas informáticos educativos de alta calidad.
http://eur-lex.europa.eu/legal-
content/ES/TXT/HTML/?uri=CELEX:52015XG1215(02)&from=EN

15. Una forma de entender la educación, a menudo
habilitada por las tecnologías digitales, con el objetivo
de ampliar el acceso y la participación a todos,
eliminando las barreras y haciendo accesible el
aprendizaje, abundante y personalizable. Ofrece
múltiples maneras de enseñar y aprender, construir y
compartir conocimientos, así como una variedad de
vías de acceso a la educación formal y no formal,
superándolas.
Source: Inamorato dos Santos, A., Punie, Y., Castaño-Muñoz, J. (2016)
Opening up Education: a support framework for higher education institutions.
European Commission, JRC
http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101436/jrc101436.pdf
¿Qué es (hoy) la
educación abierta?

16. 10 dimensiones de la
educación abierta
https://ec.europa.eu/jrc/en/open-education

17. Colaboración
La colaboración en educación abierta consiste en conectar individuos e
instituciones para facilitar el intercambio de prácticas y recursos con el
fin de mejorar la educación.
Al colaborar mediante prácticas educativas abiertas, las instituciones
educativas pueden ir más allá de los típicos patrones de colaboración
institucional, involucrar a individuos y comunidades para construir un
puente entre el aprendizaje no formal y el aprendizaje formal.
Es una práctica viva y en evolución que se adapta a los individuos, según
el contexto, las metas, los recursos y las posibilidades, contribuyendo a la
reducción de las barreras a la educación. Por lo tanto, es un concepto que
debe ser tan dinámico como su práctica.
Opening up Education: A Support
Framework for Higher Education
Institutions. CE-JRC, 2016

18. Participación
• Recursos Educativos Abiertos (REA): Los REA son materiales de enseñanza, aprendizaje e
investigación en cualquier medio, que residen en el dominio público y se han publicado bajo
una licencia abierta que permite el acceso, uso, reformulación, reutilización y redistribución
por terceros con restricciones mínimas o inexistentes (Atkins, Brown y Hammond 2007). El
uso de estándares técnicos abiertos mejora el acceso y el potencial de reutilización.
• Los REA fomentan la participación docente. El personal académico puede ser estimulado
a usar los comentarios de los estudiantes sobre los REA para mejorar sus propios
materiales y motivar a los estudiantes a que publiquen y contribuyan con los REA. Los
estudiantes pueden recibir aliento y apoyo en la búsqueda y el uso de los REA para fines de
estudio autónomo y, en los niveles más avanzados, para que desarrollen sus propios planes
de estudio/cursos
• Los REA estimulan la participación de los estudiantes. Los cuerpos discentes pueden
apoyar activamente y promover estrategias que les permitan brindar asistencia para
adquirir, adaptar y producir REA en colaboración con el personal académico. Por otra parte,
los cuerpos discentes pueden ayudar a estructurar la naturaleza y calidad de las
experiencias educativas de los estudiantes, mediante el fomento y apoyo al uso de los REA
para fines de estudio autónomo y, en los niveles más avanzados, haciendo que los alumnos
creen sus propios planes de estudios/cursos.
DIRECTRICES PARA LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
(REA), UNESCO 2015
http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002328/232855s.pdf

19. Educación abierta y participación:
el caso MoocKnowledge
• 30th June 2016: MOOCs in Europe: Evidence from pilot surveys with universities and
MOOC learners.
– MOOCKnowledge project first results: MOOCs are an important part of non-formal
learning for individuals with higher education experience, particularly those […]
• 18th October 2016: Does digital competence and occupational setting influence MOOC
participation? Evidence from a cross-course survey
– This paper presents data results from MOOCknowledge survey. Results of the study
showed that MOOCs were an important tool for […]
• 13th December 2016: A Benchmarking Study of Clustering Techniques Applied to a Set
of Characteristics of MOOC Participants
– This paper has the aim of identifying and analyzing the feasible set of MOOC
participants’ profiles by running two unsupervised […]
• 13th December 2016: EMadrid Project: MOOCs and Learning Analytics
– The International Symposium on Educational Informatics (SIIE) is an international
forum for the presentation and debate of the latest advances […]
http://moocknowledge.eu/results/

20. GRACIAS