se aborda el tema: ¿cómo crear situaciones didácticas?

1. SITUACIÓN DIDÁCTICA
Helena Pérez Quintero

2. ¿QUÉ ES UNA SITUACIÓN DIDÁCTICA?
O ES EL ESCENARIO DE APRENDIZAJE en el cual el estudiante deberá:
O Analizar y pensar que deberá hacer para resolverlo
O Construir y adquirir el conocimiento necesario para hacerlo
O Usarlo para resolver lo que enfrenta
O Emitir una serie de productos que comprueban este proceso de
aprendizaje

3. CARACTERÍSTICAS DE UNA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
O Debe despertar en ellos el deseo de resolver lo que enfrentan.
O Incluir un escenario claro pero complejo en donde el sujeto que aprende
necesariamente resuelve algo. C.C.
O Describir los productos que emanan del proceso de construcción,
adquisición y uso del conocimiento.
O Describir por adelantado las características de los productos que se han
solicitado en una rubrica.
O Contar con al menos tres momentos…

4. O INICIO: en el que se presenta la s.D. Y el c.C.
O DESARROLLO: donde se construye y adquiere el conocimiento
para luego usarlo en la resolución.
O CIERRE: en el que se demuestra que se ha adquirido la
competencia al resolver una situación.

5. LOS 4 ELEMENTOS FUNDAMENTALES
DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
O NOMBRE DE LA SITUACIÓN, DESCRIPCIÓN DEL
ESCENARIO.
O CONFLICTO COGNITIVO A RESOLVER.
O SECUENCIA DIDÁCTICA, es decir la serie de actividades que
articuladas entre sí resuelven el conflicto cognitivo.
O PRODUCTOS PARA EVALUAR: las evidencias que se
recopilan para identificar en qué medida se han logrado
desarrollar las competencias.

6. ¿CÓMO SE ELIGE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA?
Dado que la competencia se desarrolla en contexto,
existe una relación entre la competencia y el tipo de
situación que se elige, es decir que es la propia
competencia la que define el tipo de situación.

7. OElabora diversos tipos de textos cumpliendo con las
reglas convencionales…
OResuelve problemas de manera autónoma…
OCuida de sí mismo…

8. TIPOS DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
O ANALÍTICO – SINTÉTICAS: analizar y separar sus
partes para luego unirlas en una síntesis. No se sabe ni
el resultado ni el producto que se obtiene sino que se
construye en el proceso.
O INDUCTIVO – DEDUCTIVAS: se parte de una meta
consolidada, para al inducir las actividades subsiguientes
se logre alcanzar la meta planteada.

9. CARTEL: MODO DE PRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la humanidad han existido diversos modelos de
producción. La tecnología del siglo XX y XXI ha evolucionado y con ello los modos de
producción se han relacionado estrechamente con el medio ambiente y el contexto
sociocultural.
El alumno elaborará un Cartel Informativo donde integre un modo de producción
alterno que evidencie los principios y valores que sustentan la sociedad en la que
vive bajo la metodología de la investigación. Reflejará las diferentes funciones del
lenguaje cumpliendo así con los elementos del proceso comunicativo y las
competencias comunicativas en diferentes contextos. La parte textual considerará el
proceso de prelectura, lectura, poslectura y contexto, así como el proceso de
escritura de manera interdisciplinaria.

10. COFLICTO COGNITIVO
PREGUNTA: ¿Qué pasa con la orina de los astronautas en el espacio?
RETO: A que no pueden organizar un concierto de música pop
TOMA DE DECISIONES: ¿a qué banco le pedirías un préstamo
tomando en cuenta los intereses, comisiones y cobros por cuotas
anuales?, ¿cuál te cobraría menos?

11. GRACIAS…
“La calidad nunca es un accidente; siempre es el
resultado de un esfuerzo de la inteligencia.”
John Ruskin