Presentación sobre los géneros discursivos y los tipos de textos

1. COEM 3002
Ilia E. López Jiménez, PhD

2.  Definición de un texto
 Todo lo que se dice en el cuerpo de una obra
manuscrita o impresa.
 Unidad mínima con plenitud de sentido, que
se establece mediante procedimientos de
negociación entre emisor y receptor, y que se
mantiene en una línea de continuidad de
principio a fin del texto.
IELJ/COEM-30022013

3. IELJ/C
OEM-
2013

4. IELJ/COEM-2013
Algunos de los requisitos que ha de cumplir
cualquier escrito para poder considerarse
como texto
ADECUACIÓN
COHERENCIA COHESIÓN
GRAMÁTICA

5. IELJ/COEM-2013-2015

6. Conocimiento y dominio de la diversidad
lingüística, dada por la geografía, la historia, el
grupo social, la situación de comunicación, la
interrelación entre los hablantes, el medio de
expresión.
• Diferenciar entre los registros formales, coloquiales,
especializados.
• Seleccionar entre todas las soluciones lingüísticas,
las más apropiadas para la situación comunicativa .
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7. Aspectos para saber si un texto es adecuado:
 Si logra realmente el objetivo comunicativo por el
cual ha sido producido.
 Si el tratamiento -personal (tú, usted) o
impersonal- que utiliza el texto es el correcto para
la situación y es sistemático en todo el texto.
 Si se mantiene el mismo nivel de formalidad (alta
o baja formalidad y sostenimiento de la misma)
 Si se mantiene la especificidad.
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8. CORTESÍA VERBAL
 Conjunto de
procedimientos
comunicativos
empleados para lograr
un mejor propósito de la
comunicación.
 Estrategias utilizadas
para lograr una imagen
favorable que permita
establecer una relación
interpersonal eficaz.
RECURSOS
 uso del registro
apropiado para la
situación comunicativa
 uso de un tono neutral
 uso adecuado de los
mensajes implícitos y
explícitos
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9. Es la propiedad que confiere al texto sentido y permite
interpretarlo. Afecta la organización profunda del significado
del texto:
 La armonía lógica entre las partes del texto y el desarrollo de
las ideas.
 La articulación de sentido.
 La articulación entre lo pretendido y lo logrado en el texto.
 La organización de la estructura del texto en función de la
significación.
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10.  Global: propiedad semántica global del texto,
referida al seguimiento del núcleo temático a
lo largo de la producción.
 Local: el nivel interno de las proposiciones, la
realización adecuada de enunciados.
 Lineal: el establecimiento de vínculos, las
relaciones y las jerarquías entre las
proposiciones, para constituir una unidad
mayor de significado.
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11. 1. La cantidad de información: ¿cuál es la información
pertinente?, ¿se expresa todo lo que hay que decir sin
excesos o carencias?. La selección de la información
depende de factores contextuales (contexto,
conocimiento, convenciones, objetivo.)
2. La calidad de la información: ¿es confiable la información
del texto?, ¿las ideas son claras y comprensibles, se
exponen de forma progresiva y ordenada?, ¿los
ejemplos son apropiados?
• Ideas completas/desarrolladas
• Palabra precisas
• Tipos de formulaciones (tipo de texto)
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12. 3. La estructuración de la información: ¿cómo se
organiza la información en el texto?, ¿los datos o
argumentos se desarrollan lógicamente? ¿la
información nueva se desarrolla de forma
progresiva?.
• Macroestructura: el contenido global de la
información, ordenado lógicamente.
• Microestructura: la forma como se presenta esta
información en un texto determinado.
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13. • El párrafo: es una unidad de
discurso que desarrolla una
única idea completa, distinta
de la de otros párrafos.
 Está formado por una o
varias oraciones:
 oración principal (que enuncia
la parte esencial de la cual
dependen las demás)
 oraciones secundarias.
 Agrupa las oraciones
entre sí por temas,
puede separar las
distintas partes
de un texto:
 introducción,
 argumentos,
 conclusión.
 Puede tener diversas
estructuras:
 idea/matización/ejemplo;
 tesis/argumento;
 orden cronológico.
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14.  Es una propiedad del
texto que permite
mantener la unidad de
este.
 Engloba cualquier
mecanismo de carácter
lingüístico utilizado para
relacionar las frases
de un texto entre sí.
 Es fundamentalmente
gramatical y afecta a la
formulación superficial
del texto.
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15.  Anáfora: referencia o
repetición del mismo
elemento en oraciones
sucesivas.
 Deixis (referencia al
contexto):
 uso de pronombres o de
adverbios que indican los
referentes reales del
discurso: personas, tiempo,
espacio
 Conexión: enlaces,
conectores discursivos
 Relaciones temporales:
tiempos verbales
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16. IELJ/COEM-2013

17.  Hace referencia al conjunto de reglas y
principios que rigen el uso de un lenguaje
determinado.
Tiene dos manifestaciones:
 implícita – se adquiere de manera inconsciente
 (se adquiere sin la reflexión metalingüística a partir de la
manipulación real de la lengua)
 explícita – se adquiere mediante el aprendizaje
 se basa en la aplicación razonada de las reglas de la
lengua y se aprende formalmente con el estudio
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18. Componentes
I. Fonología
 reglas que aplican a la composición de los sonidos
II. Ortografía
 reglas que aplican al uso del código lingüístico
III. Vocabulario
 uso del registro apropiado al nivel de lengua
IV. Morfología y sintaxis
 formación de las palabras
 formación de las oraciones
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19. Centro Virtual Cervantes. Definición de texto. Diccionario
de términos clave de ELE. [En línea, Web]. Disponible
en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_
ele/diccionario/texto.htm
Martínez de Sousa, J. (1997). Diccionario de redacción y
estilo. Segunda edición. Madrid, España: Ediciones
Pirámide.
Montolio, E. (coordinadora), Figueras, C., Garachana, M.,
Santiago, M. (2000). Manual práctico de escritura
académica. Volumen II. Barcelona, España: Editorial
Ariel, S. A.
Reyes, G. (1998). Cómo escribir bien en español. Manual
de redacción. Madrid, España: Arco Libros, S. L.
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