Tensiones entre lo disponible escolar y lo necesario escolar

1. Escuela desbordada,
insuficiente, carente
para enfrentar
desafíos
Escuela que se
interrogue y se
inquiete

2. Los docentes
cuestionan a las
familias, al equipo
directivo, al Estado.
Las familias reclaman a
la escuela, la escuela a
los niños, a las familias.
Y los niños? A quién
reclaman?
Red de vínculos y
confianza
Estado presente a
través de política
públicas del
Ministerio de
Educación de Nación

3. Se ensayan
respuestas que no
condicen con el rol
docente/ no se
cuentan con
recursos
pedagógicos ni
didácticos
Nuevas
construcciones
vinculares, nuevas
asimetrías, nuevas
formas de enseñar
y de aprender

4. Marcas de dispersión,
desligadura y
disgregación
Cómo se habita
esta nueva escuela,
cómo se enseña,
cómo se organiza,
cómo se es
ciudadano

5. Formato
tradicional, rígido,
disciplinar, acotado
Nuevas infancias
que resisten o
rebalsa esos
moldes

6. Homogeneidad en
tiempos de
enseñanza ,
tiempos de
apropiación,
tiempos de
evaluación.
Heterogeneidad en
procesos de
enseñanza, tiempos
de apropiación,
tiempos de
evaluación.

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