El documento contrasta la escuela actual con la escuela necesaria, señalando que mientras la escuela actual se basa en agrupamientos tradicionales, la escuela necesaria explora nuevas formas de agrupar a los estudiantes y nuevas prácticas pedagógicas a través de la colaboración, el trabajo en equipo y mayor autonomía para los docentes y estudiantes.

1. La escuela que tenemos y…
La escuela que necesitamos

2. LA ESCUELA QUE
TENEMOS
LA ESCUELA QUE
NECESITAMOS
En las escuelas se
ensayan otras formas
de agrupamiento para
romper formatos fijos
Seguir la búsqueda,
evaluando los ensayos y
generando nuevas
prácticas.
Rescatar la memoria
pedagógica
(documentar)

3. LA ESCUELA QUE
TENEMOS
LA ESCUELA QUE
NECESITAMOS
No se explicitan
resistencias institucionales
ni personales, para
prácticas diferentes
“Al principio cuesta, pero
da muy buenos resultados.”
Dar lugar a la producción
docente, a la producción de
proyectos que afiancen la
confianza en el rol, en lo
mucho que se puede proponer
para el cambio.

4. LA ESCUELA QUE
TENEMOS
LA ESCUELA QUE
NECESITAMOS
Los agrupamientos
básicos son los
tradicionales y desde
allí se ensayan otros.
“El formato tradicional
permite seguir
mejorando la
trayectoria”
Dar lugar a la tensión
entre “siempre se hizo
así”, miedo al cambio,
a perder el control/
nuevas formas, el
sentido común

5. LA ESCUELA QUE
TENEMOS
LA ESCUELA QUE
NECESITAMOS
Hay una concepción de
trabajo colaborativo,
grupal, en equipo para la
mejora, se profundian los
vínculos, se aprende de
otras maneras.
Dar lugar a la producción
docente, a la búsqueda de
acciones que fortalezcan y
permitan la autonomía.

6. LA ESCUELA QUE
TENEMOS
LA ESCUELA QUE
NECESITAMOS
Los chic@s perciben las
formas de trabajo grupal
como válidas, reconocen
en ellas cuándo hay
tarea, intencionalidad y
rescatan lo social
Seguir con la esperanza

7. Hacer viable lo inédito
Paulo Freire
Alurralde, María Belén
Fernández, Laura Liliana
Octubre 2.014