Ampliación y diferenciación en el sistema educativo

1. Presidencias de
Juan D. Perón
(1946 - 1952) (1952 -1955)
Estado de Bienestar
“el Estado debe intervenir activamente en la
economía y la sociedad, con vistas a
complementar el funcionamiento del
mercado, garantizando un mínimo de
bienestar básico a toda la sociedad”

4. Política educativa
• El primer momento, se circunscribe al
período 1946-48, cuyo ministro de Justicia
e Instrucción Pública fue Gaché Pirán.
(Arizaga)
• El segundo momento transcurre entre
1948y 1950 con Ivanissevich
en el Ministerio de Educación.
CUCUZZA, Rubén

5. La política educativa del peronismo
resignifica la educación popular: se
piensa en términos de una formación
integral (intelectual, física y moral), y se
retoma la idea de “instrucción pública”
considerando que los esfuerzos deben
estar dirigidos a los que no reciben
educación.

6. El peronismo centró su estrategia
educativa de masas predominantemente
en acciones escolarizadas o no
escolarizadas paralelas, solidarias o
que entraron en competencia en su
accionar en el sistema educativo
tradicional.
•Escuelas sindicales,
•Fundación Eva Perón
•Misiones monotécnicas

7. Se pone en tensión la vieja máxima
“educar al soberano” llevando adelante
acciones que buscan incorporar la
formación manual y la preparación para el
mundo del trabajo
A través del Decreto Nº 17854
del 6 de julio de 1944, se crea
la Dirección Especial de
Enseñanza Técnica

8. Las misiones monotécnicas preparaban
en oficios: ya sea mecánica, carpintería,
albañilería a los jóvenes que debían
afrontar la vida apenas finalizaran sus
estudios primarios. ( dos años)

9. Escuelas profesionales de mujeres
Ley 13.229: Creaciòn de universidad Obrera
19 de agosto de 1948

10. Nunca antes como durante el desarrollo
del Primer Plan Quinquenal (1947-1951).
se crearon tantas escuelas primarias

11. • Por un lado se daba una respuesta sin
precedentes por su magnitud a la
demanda de los sectores populares, pero
por otro se diseñaba una “zona especial”
del sistema separada del tronco clásico

12. • Hay una fuerte reivindicación de las
posiciones espiritualistas de
tinte escolanovistas a la vez que se
impugna a la concepción positivista que
había predominado en la pedagogía
argentina.
• El gobierno mantuvo una posición
antinormalista y organizó un sindicato
oficialista (UDA).
• En 1954 se promulgó el estatuto del
docente argentino del General Perón que
contenía a los docentes nacionales
R
E
L
A
C
I
ó
N
C
O
N
E
L
M
A
G
I
S
T
E
R
I
O

13. Se pone fin a casi 50 años de laicismo, en
1943 (Decreto 18411/43) se incorporó la
enseñanza religiosa en todos los niveles y
modalidades, y en 1947 (Ley 13407) se
instituyó el subsidio estatal a la educación
privada.

14. Reforma Constitucional de 1949:
Se incorporaron los derechos del
trabajador, de la familia, la ancianidad, la
educación y la cultura; se otorga función
social a la propiedad privada, se
determinaba que el capital debía estar al
servicio de la economía nacional y tener
como principal objeto el bienestar social.

15. Entre 1950 y 1955 asume Armando Méndez
de San Martín como ministro de
educación.
Este último período se caracteriza por
dar a luz a las políticas de
adoctrinamiento más abiertas: la
aparición de los libros de texto
peronistas y, tras la muerte de Eva, la
obligatoriedad de leer la razón de mi
vida.