El documento describe un proyecto educativo para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de tercero a quinto grado en el Centro Educativo Chacuas. El objetivo general es mejorar la comprensión de textos cortos en todas las áreas a través de actividades que incluyen formularios de Google Docs, cuestionarios interactivos y el uso de tecnologías de la información. Los resultados incluyen una mayor motivación para la lectura y el desarrollo de habilidades como resumir textos y extraer ideas principales.

1. Jugando y aprendiendo a
comprender pequeños
textos con las tics
¿Es la falta de comprensión textual de los estudiantes de los grados terceros, cuarto y
quinto del Centro Educativo Chacuas, lo que dificulta la identificación de la idea
principal y secundaria de cortos textos, así como la interpretación textual?
https://Pixton.com/mx/:41qgy228

2. OBJETIVO GENERAL
 Mejorar la comprensión de textos cortos en los trabajos presentados en cada una de las áreas
del conocimiento de los estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo
Chacuas, mejorando así el rendimiento académico de los estudiantes.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desarrollar un lenguaje comunicativo crítico, con rigor lógico y académico,
mediante el aprendizaje del procedimiento para la elaboración de cortos
ensayos.
• Desarrollar resumen de textos cortos extrayendo las ideas principales y
secundarias de un escrito literario.
• Afianzar el proceso de aprendizaje en todas las áreas de la básica primaria,
haciendo el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicación

4. ACTIVIDADES DESTACADAS DE LAS
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
 Formulario de google docs
 https://docs.google.com/forms/d/1dRPIKg17yTp0VVrEKWXLjJC9I5ZfomT0jBtf
VfGugv4/viewform
 Cuestionario de cuadernia
 http://inebo.hol.es/jclic1/EJERCICIO%201%20DE%20MICROENSAYOS/microens
ayo%201.html

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Motivación: El proyecto busca incentivar en los niñ@s el hábito de la lectura
con resultados favorables en todas las áreas del conocimiento
 Desarrollo: El uso de las herramientas digitales aplicadas en la clase de forma
lúdica despierta en los niñ@s el interés por la lectura, haciendo que éste
proceso sea más divertido e interesante.
 Evaluación: Se aumentó en los niñ@s el hábito de la lectura logrando que
ellos puedan entender lo que leen y que reconozcan la importancia de éste
proceso en su diario vivir.

6. RESULTADOS DE ENSEÑANZA
 Video de lo explicado del proyecto
 https://www.youtube.com/watch?v=9v0oemg4AnY&feature=youtu.be

7. Resultados del uso de los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA)
utilizados.
 Sitio web Institucional
 http://cechacuas.wix.com/cechacuas
 Formulario de google docs
 https://docs.google.com/forms/d/1dRPIKg17yTp0VVrEKWXLjJC9I5ZfomT0jBtf
VfGugv4/viewform
 Cuestionario de cuadernia
 http://inebo.hol.es/jclic1/EJERCICIO%201%20DE%20MICROENSAYOS/microens
ayo%201.html

8. Fotografias, (adjuntarlas fotos en formato
.jpg con este documento)

9. Sostenibilidad de la practica educativa.
 Argumentación:
 es importante para los niños porque aprenden a expresarse en forma oral y
escrita haciendo buen uso de los signos de puntuación, desarrollan la
capacidad para interpretar lo que escriben, leen de una forma dinámica,
desarrollando su creatividad, lo que en conjunto les permite entender de una
manera más articulada los textos elegidos y los que llegaren a producir.

10. Uso de las TIC.
 VIDEO DE USO DE LAS TICS EN EL PROYECTO EDUCATIVO
 https://youtu.be/9v0oemg4AnY

11. Conclusiones.
 Aumentar en los niñ@s el hábito de la lectura.
 Enriquecer su vocabulario.
 Potenciar la capacidad de comprender, interpretar y analizar los textos que
lee.