Indicadores de éxito en el aula con alumnado TDAH

1. Indicadores de éxito en el aula con
alumnado TDAH
Dulce Montes del Moral

2. Supervisión
frecuente
METODOLOGÍA
Rutina diaria
claramente
estructurada
Uso de agenda
Anticipación de
cambios
Contenidos más
relevantes y
exigentes a
primeras horas
Ayudas
visuales:
esquemas,
mapas
conceptuales…
Uso de
reforzadores
Enseñarle
técnicas de
estudio

3. Establecer normas
y asegurarse de que
el alumno tenga
acceso a
ellas(murales,
mapas…)
Reforzar las
conductas
positivas y aquello
que hace bien
Autoinstrucciones
Regulación de
conducta
Economía
de fichas
Uso del tiempo
fuera
Pactar con el
alumno
contratos de
conducta
consensuados

4. Organización espacio-temporal en el aula
• Cerca de la pizarra.
• Cerca del profesor de modo que se favorezca el contacto visual
y físico.
• Lejos de distractores: ventanas, murales…
• Cerca de compañeros con buena conducta.
• Permitir cierta movilidad
Localización del
alumno en el aula:
• Empleo de ayudas visuales que organicen las tareas y el tiempo.
• Uso de un temporizador o reloj que ayude al alumno a gestionar
el tiempo (tareas, exámenes)
• Fraccionar las tareas en pequeños pasos.
• Controlar y evitar los tiempos de espera.
Organización del
tiempo:
• Enseñar al alumno habilidades de organización del material
escolar: preparar los útiles para la tarea, ordenar la mesa,
mochila, cuadernos, carpetas, estuche … Incluirlo en la rutina
diaria del aula.
Organización de su
pupitre y su material