Presentación de estándares TIC para la FID

1. ESTANDARES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE TIC y Educación Magíster en Educación

3. Elementos contextuales

4. TIC en la clase

6. Cambio de roles Actor Cambio de: Cambio a: Rol del docente Transmisor de conocimiento. Facilitador del aprendizaje. El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje. Permite que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje. Rol del alumno Receptor pasivo de información Participante activo del proceso de aprendizaje Receptor de conocimiento. El alumno produce y comparte el conocimiento. El aprendizaje es concebido como una actividad individual. El aprendizaje es una actividad colaborativa.

8. Estándar

11. Etapas Primera Etapa: Estándares TIC para la Formación Inicial Docente Tercera Etapa: Diploma “Estándares y Competencias TIC para la FID” Cuarta Etapa: Desarrollo de proyectos para incorporar las TIC en FID Segunda Etapa: Difusión de los estándares y levantamiento de necesidades en las Universidades

13. “ Estándares” en Enlaces y FID Se revisaron los 6 Planes de Formación 2005 de los CZs y UEN de la RATE. Se revisaron 19 programas de 8 Universidades. Se analizaron dichas experiencias a la luz de las categorías: Manejo computacional, aspectos éticos y legales, desarrollo profesional, gestión escolar y pedagógica.

14. La Propuesta

15. Fuente: www.mineduc.cl

16. Fuente: www.mineduc.cl

17. Fuente: www.mineduc.cl

20. Valoración

21. Barreras Materiales

22. Barreras No Materiales

23. Oportunidades

24. Elementos diseño

26. Diplomados

27. El Diplomado Inducción y acogida Presencial 1 Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 2 Estándares TIC para FID Estrategias para la incorporación de estándares TIC en FID Presencial 3 Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC . Actividades, estrategias e indicadores Proyecto Final. Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto P R O Y E C T O Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC . Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC . Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Estándares TIC para FID Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC . Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad Estándares TIC para FID Diagnóstico de los estándares TIC y las Barreras y oportunidades para su inserción Anteproyecto Marco Teórico innovación en la formación docente con el uso de TIC . Innovación en la Formación Docente con el uso de TIC Presencial 1 Inducción y acogida Uso de la plataforma y conocimiento de la comunidad

29. Seguimiento a los proyectos

30. Etapas de la incorporación de TIC en FID Difundir Evaluar Pilotear Formar Sensibilizar

31. Universidades

34. http:// portal.unesco.org/es/ev.php -URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/default.aspx Londres, Enero 8 de 2008 UNESCO

35. ISTE