Este documento presenta el plan de clases de un profesor de inglés para el mes de junio con un curso de 3° básico. El plan incluye 12 clases con objetivos, actividades, recursos y evaluaciones relacionadas con adjetivos, días de la semana, gustos y preferencias. Las actividades involucran trabajo individual, en parejas y grupos pequeños utilizando diversos recursos como enlaces, presentaciones y el texto escolar.

1. COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA-
DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.
CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 472430
Email: cel@eusebiolillo.cl / www.eusebiolillo.cl
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nombre Profesor : J. Muñoz Tiempo : Junio 2012 Curso : 3° Básico
Subsector de aprendizaje : Idioma Extranjero Inglés
Unidad de aprendizaje : “days of the week and school subjects”
a. Dimensión física
1. favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, a través de hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
OFT : c. Dimensión cognitiva
8. exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de
expresión.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales
muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
OFV : Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y
muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
1. Comprensión auditiva
Incluyen elementos morfosintácticos, como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
2. Comprensión lectora
Incluyen elementos morfosintácticos asociados a los tipos de texto instructivo y descriptivo como sustantivos singulares y plurales, regulares e irregulares, contables
Contenidos y no contables; adjetivos de alta frecuencia, como small, big, green; los artículos a, the; los pronombres I, you, he, she, it, we, they
: 3. Expresión oral
Incluyen elementos morfosintácticos como el plural regular de sustantivos comunes, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como small, big,
blue; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my, your; los pronombres personales I, you, they; los verbos modales may y can (permiso).
4. Expresión escrita
Incluyen elementos morfosintácticos, como el plural regular de sustantivos de alta frecuencia, como book/books, shoe/shoes; adjetivos de alta frecuencia, como
small, big, blue; los artículos a, the; las preposiciones de ubicación, como in, on, under; los pronombres personales I, you, they; las conjunciones and, or.

2. OBSERVACIONES
CLASE OA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
INICIO: recuerdan adjetivos y sus usos
DESARROLLO: crean presentación tipo pictionary de
CLASE 1
Conocer instrucciones para uso de ENLACES adjetivos asociados a una imagen. ENLACES Formativa
Lun 4
2h
CIERRE: reflexionan respecto al respeto entre las
personas.
INICIO: recuerdan uso de los adjetivos con la estructura
IS.
Cuaderno
Pizarra
CLASE 2 DESARROLLO: crean boceto de un comic en su
Confeccionar comic con adjetivos Lápices de color Formativa
Mar 5 cuaderno usando los distintos adjetivos.
Texto escolar
2h
CIERRE: 3 estudiantes salen a la pizarra para contar su
comic.
INICIO: recuerdan uso de los adjetivos con la estructura
IS.
Cuaderno
CLASE 3 DESARROLLO: retoman el comic y se refuerza la Pizarra
Reforzar uso de adjetivos usando IS Formativa
Mie 6 estructura de 3ªPS con personas y cosas de su entorno. Lápices de color
1h Texto escolar
CIERRE: 3 estudiantes salen a la pizarra para describir
algo o a alguien.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes retoman el
trabajo del PPT.
Sala ENLACES
PPT SOFTWARE
CLASE 4 Trabajar en ENLACES, continúan PPT con DESARROLLO: reciben tutorial para animar imágenes y
Imágenes google Formativa
Lun 11 adjetivos. elementos en la diapositiva.
Wordreference.com
2h
CIERRE: al volver a la sala se reflexiona frente a la
importancia de trabajar en equipo.
INICIO: Saludo habitual y se pregunta por el día favorito
de la semana.
Cuaderno
DESARROLLO:se nombran los días de la semana y el Pizarra
CLASE 5
Conocer days of the week fin de semana. En hojas de oficio dibujan y pintan las Lápices de color Formativa
Mar 12
letras de su día favorito de la semana. Texto escolar
1h
Hoja de oficio
CIERRE: se eligen los mejores trabajos y deben
exponerlos en la sala.
INICIO: se pide a los alumnos describir un día de la Pizarrón
CLASE 6 semana. Plumones
Conocer el uso de like. Formativa
Mie 13 Texto escolar
1h DESARROLLO: conocen el uso de LIKE/S que sirve Cuaderno

3. para unir cosas o personas con sus gustos. Los
estudiantes usando vocabulario pasado expresan sus
gustos de manera escrita.
CIERRE: se llaman a 4 voluntarios quienes expresan
oralmente sus gustos.
INICIO: saludo habitual y se recuerda los días de la
semana.
Pizarrón
CLASE 7 Plumones
Recordar uso de días de la semana DESARROLLO: trabajan actividad del texto escolar Formativa
Lun 18 Texto escolar
p.24.
2h
CIERRE: Se revisan los ejercicios en la pizarra.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes nombran
contenidos que recuerdan para la prueba
DESARROLLO: se recuerdan los contenidos y se
PPT N25“Adjectives”
repasan los conceptos vistos en clases. Se realizan
Repasar contenidos para la prueba Data Show
CLASE 8 ejercicios que estarán en la prueba para fortalecer la
Descriptions Pizarrón
Mar 19 ortografía, las habilidades orales y auditivas. Se realizan Formativa
Uso de IS Plumones
1h ejercicios para recordar el uso de HE/SHE IS y
Uso de HE y SHE Texto escolar
descriptions.
CIERRE: los estudiantes manifiestan sus dudas con
respecto a los contenidos y se responden ejercicios en la
pizarra.
INICIO: Saludo habitual y los estudiantes se preparan
para la prueba
DESARROLLO: los estudiantes se sientan en filas
individuales.
se informa de las normas en la prueba
CLASE 9 no hablar Pureba test 4
Evaluación test 4 Sumativa
Mie 20 no copiar
1h no distraerse de su prueba
el profesor explica los objetivos de la prueba y sus
ejercicios
CIERRE: los estudiantes repasan la prueba y manifiestan
sus dudas con respecto a la misma.
CLASE 10 Inserción curricular
Formativa
Lun 25 PUEBLOS ORIGINARIOS
2h
Reforzar uso de LIKE INICIO: Saludo habitual y se pide a 2 estudiantes que Pizarrón
Sumativa
CLASE 11 Conocer uso de DON’T LIKE salgan adelante y expresen sus gustos por ciertas Plumones

4. Mar 26 asignaturas. Cuadernos
1h Texto escolar
DESARROLLO: conocen DON’T / DOESN’T y su uso. Cámara de fotos
Asocian el uso de este a LIKE/S.
Escriben oraciones expresando gustos por asignaturas y
días de la semana.
CIERRE: alumnos salen a la pizarra y se les graba
expresando gustos.
INICIO: Saludo habitual y se recuerda a los estudiantes
con respecto a la estructura de LIKE vs DON’T LIKE y
su pronunciación. Pizarrón
Plumones
CLASE 12
Grabar video con sus preferencias DESARROLLO: alumnos salen a la pizarra y leen sus Cuadernos Sumativa
Mie 27
tareas y se les graba expresando gustos. Texto escolar
1h
Cámara de fotos
CIERRE: se socializa la importancia de conocer y
expresar la opinión frente a distintas opciones.