El documento describe diferentes trastornos emocionales y del desarrollo como la depresión, los trastornos afectivos, el trastorno bipolar, los trastornos generalizados del desarrollo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, y el retraso mental. Explica los síntomas y características de cada uno de estos trastornos.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SEDE: VALLE DE LA PASCUA
SECCIÓN P1
PARTICIPANTE:
KEVIN SANCHEZ
C.I. 26.844.198
VALLE DE LA PASCUA, JULIO 2019

2. Es una forma de depresión que aparece en el ser humano en
determinados momentos. Se trata de un trastorno en el estado
de ánimo, que puede ser transitorio o permanente, y que
incluye sentimientos de abatimiento e infelicidad, que provoca
una dificultad o incapacidad para disfrutar de los
acontecimientos de la vida.
Los más comunes trastornos afectivos son: la distima, la
depresión, los trastornos adaptativos, o el trastorno bipolar.

3. Para el CIE-10, los TGD se definen como un grupo de
trastornos caracterizados por alteraciones cualitativas de
las interacciones sociales recíprocas y modalidades de
comunicación así como por un repertorio de intereses y
de actividades restringido, estereotipado y repetitivo.
Síndrome autista, síndrome de Rett, trastornos
desintegrativo de la infancia, síndrome de asperger y
trastorno generalizado del desarrollo no especificado
El trastorno generalizado del
desarrollo era una categoría
incluida en el DSM-IV de 1994
y se dividía en cinco
subcategorías:

4. Estos trastornos tienen
en común las siguientes
características:
Comienzo
siempre en la
primera o
segunda
infancia.
Deterioro o
retraso del
desarrollo de las
funciones que
están
íntimamente
relacionadas
con la
maduración
biológica del
sistema nervioso
central.
Curso estable
que no se ve
afectado por las
remisiones y
recaídas que
tienden a ser
características
de mucho
trastornos
mentales.

5. En estos trastornos las pautas normales de adquisición
del lenguaje están alteradas desde estadios tempranos
del desarrollo.
Aunque el niño pueda ser capaz de comprender y comunicarse en
ciertas situaciones muy familiares, más que en otras, la capacidad de
lenguaje es deficitaria en todas las circunstancias.
Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el que la
pronunciación de los fonemas por parte del niño está a un nivel
inferior al adecuado a su edad mental, pero en el que el nivel es
normal para el resto de las funciones del lenguaje.

6. Trastorno del habla y del lenguaje sin
especificación
Trastornos sin especificación en los que haya un deterioro significativo del desarrollo
del habla o del lenguaje que no puedan explicarse por un retraso mental o por un
déficit neurológico, sensorial o somático que afecten directamente al habla o al
lenguaje
Trastorno de la comprensión del
lenguaje
Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el que la comprensión del
lenguaje por parte del niño es inferior al nivel adecuado a su edad mental.
Prácticamente en todos los casos existe además un deterioro notable de la
expresión del lenguaje y son frecuentes las alteraciones en la pronunciación de los
fonemas.
Trastorno de la expresión del lenguaje
Se trata de un trastorno específico del desarrollo en el que la capacidad del niño
para la expresión del lenguaje oral es marcadamente inferior al nivel adecuado a su
edad mental, pero en el que la comprensión del lenguaje está dentro de los límites
normales. Puede haber o no alteraciones de la pronunciación.

8. Forma o predisposición a comportarse de una manera
inquieta, desatenta, distráctil y desorganizada.
Son intranquilos, no paran quietos y tienen una actividad
excesiva.
Hablan demasiado e interrumpen a la gente.
Se distraen fácilmente y no terminan las cosas.
No pueden concentrase en tareas.
Son impulsivos, hacen cosas de repente sin pensar primero.
Tienen dificultad para esperar su turno en los juegos, en una
conversación o en una fila.
SIGNOS

9. Se refiere a la
presencia recurrente
de conductas
distorsionadas,
destructivas y de
carácter negativo,
además de
transgresoras de las
normas sociales, en
el comportamiento
del individuo.
Capacidad intelectual significativamente
inferior al promedio: un CI
aproximadamente de 70 o inferior en un
test de CI administrado individualmente
Déficit o alteraciones de ocurrencia en la
actividad adaptativa actual, en por lo
menos dos de las áreas siguientes:
Comunicación personal, vida doméstica,
habilidades sociales-interpersonales,
utilización de recursos comunitarios,
autocontrol, habilidades académicas
funcionales, trabajo, ocio, salud y
seguridad.
El inicio es anterior a los 18
años.

10. Molina. V. (S/F). Trastornos emocionales: tipos,
síntomas, causas y tratamiento. Recuperado de
https://psicologiaymente.com/clinica/trastornos-
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