Ficha de registro

1. ESTIMULACIÓNTEMPRANA
DOCENTE: Ms.CarlaCamachoFigueroa
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Esquema de Informe de Observación en IE
Registro No. 4
IE: “Saberes”
Aulay edadde losniños: 2 añosA
Objetode estudio: Participaciónde losniñosenclase
Hora de entrada:8:50 am Hora de salida:12:10 am
Fecha:02/06/2016
Docente de aula: CinthyaFernández
Examinadoras:
- Bazán DomínguezJuleisy
- Díaz García Sandra
Descripción:
La missempezólaclase alas9:30 am, realizó{olasrutinasde inicio,cantólacanción“Palo, palito”,
“Jesusito”, “Vamos a ver”, “Ventanita” y “Sal solcito”.
La miss empezó con el desarrollo de su clase mostrándoles a los niños láminas de diferentes
animales. Estás láminaseran imágenesimpresas en una hoja A4, que estaban protegidaspor una
mica, la preparaciónde este materialdidáctico fue preparadoporlamissel díaanterior.El usoque
le dioa este material fue muydinámico, yaque mostrabalas láminasylosniñosdecían cuál erael
sonido onomatopéyico de ese animal. Luego la miss les hizo escuchar sonidos de animales
reproducidosenlaTV. La missluegopególasláminasen diferenteslugaresdel aula,e indicoalos
niños que ella reproduciría en la tv, los sonidos onomatopéyicos, ellos tenían que relacionar el
sonido con la imagen. Después la miss repartió cinta adhesiva, a cada niño le dio un pedazo,
ademásde darles plastilinaparapegarla dentrode la cinta adhesiva. Al finalizarestaactividadse
les limpio las manos a los niños con pañitoshúmedos para que puedan comer su lonchera, se les
canto la canción de “Los alimentos” y el “Tacho de basura” y cada niño comió su lonchera.
Luego los niños salieron al patio de juegos y jugaron libremente, mientras la miss revisaba las
tardeas y dejaba nuevas.
En la clase de psicomotricidad, del profesor empezó realizando movimientos para calentar el
cuerpoy siguiócon ejerciciosde flexiónyestiramiento.Luegose lesproporcionó acada niño aros
en los que ellos saltaban y reforzaban los ejercicios anteriores, pero dentro de los aros.
Al terminarlaclase de psicomotricidad,lamisslesproporcionó4brochetas que teníancomobase
plastilinaparaque esténfirmes. Este material fue preparadoese mismodíapor la missy usadode
una maneramuydidácticalosniñoscomo última actividadcantaronlacanción “Mimo, el payaso”

2. ESTIMULACIÓNTEMPRANA
DOCENTE: Ms.CarlaCamachoFigueroa
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Comentario:
Los materialesdidácticosusadosporlamissfueronbuenosperolaactividadde lacinta adhesivay
la plastilinafue improvisada.Además, habíapreparadounashojas para trabajarlasperoal final no
las trabajo,al usar las láminaslosniñosse divirtieronperonoaprendieronnadaya que lo missno
lesenseñónada.No me dijocuál era el temaque aprenderíanese día luegoque losniñosdesean
Comoasí el animal lame dioporterminadoel temaporloque losniñosnoaprendieronnadanuevo
Reflexión:
Enel nivel inicialespecialmenteenelPre-primarioparagarantizarnparagarantizarmayoresniveles
de significación de la enseñanza, se debe propiciar la incorporación de materiales didácticos
diversos para posibilitar a las niñas y los niños vivencia de experiencias educativas en un clima
altamente estimulante y retador de sus múltiples capacidades secretaría de estado de Educación
2009
“El ordenenque lamaestradistribuyeel material yel espacio,facilitalaparticipaciónyel ordenen
el pensamiento del niño” (Sainz de Vicuña, P., 2010)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Secretaría de estadode Educación2009 Cómoelaborarmaterial didácticocon recursosdel medio
en el nivel inicial Santo Domingo s.e

3. ESTIMULACIÓNTEMPRANA
DOCENTE: Ms.CarlaCamachoFigueroa
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EN EL SALÓN DECLASES
Rutinasde inicio
La profesora repartiendo las bolsas de
celofán para realizar la actividad
Un niño repartiendo las loncheras Un niño repartiendo las loncheras
Los niños jugando libremente Los niños jugando libremente

4. ESTIMULACIÓNTEMPRANA
DOCENTE: Ms.CarlaCamachoFigueroa
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Ejerciciosde psicomotricidad
Ejerciciosde psicomotricidad: EquilibrioEjerciciosde psicomotricidad
Ejerciciosde psicomotricidad
Los niños rasgando el papel
lustre
El niño pegando los pedazos
rasgados en la silueta de
sombrero
El niño mostrando su
trabajo terminado