anteproyecto de practica

1. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
NOMBRES:
 ALCÍVAR ZAMBRANO CARLOS ENRIQUE
 MOREIRA PÉREZ RENNER WILLY

2. TEMA DE TESIS
Determinación del conocimiento lingüístico del Idioma Inglés mediante la
observación áulica a los estudiantes del primer nivel en la Universidad Técnica de
Manabí en el periodo Mayo – Septiembre 2015

3. INTRODUCCIÓN
El aprendizaje del idioma Inglés en la actualidad es considerado un requisito relevante dentro de la malla
curricular de las diferentes carreras y/o perfil profesional en las Instituciones de Educación Superior, sin
embargo la mayoría de los estudiantes se ven “obligados” en aprobar todos los niveles establecidos para
poder cumplir con dicho requisito previo a la culminación de una carrera, muchos de estos estudiantes
no poseen el más mínimo interés por entender o dominar dicho idioma, tales circunstancias radican en;
falta de motivación, desconocimiento de la importancia y aplicabilidad del mismo para un futuro perfil
profesional, el docente no aplica una metodología apropiada en el proceso enseñanza-aprendizaje, no
existen adecuados recursos tecnológicos o materiales didácticos.

4. Por tal motivo se procederá a realizar observaciones áulicas y determinar las frecuencias de estos
factores y proponer soluciones a las mismas.
El propósito de esta investigación es conocer el verdadero nivel de conocimiento lingüístico que
poseen los estudiantes al inicio de sus estudios universitarios para determinar las causales que
conllevan a la reprobación en gran escala de esta materia
El conocimiento lingüístico del idioma inglés en las universidades de nuestro país ha venido
marcando un precedente en los últimos años debido a las necesidades y demandas del sistema
educativo superior enfocado hacía la internacionalización de la misma.

5. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El siglo XX significó una transformación de los esquemas tradicionales: de un mundo pleno de
certidumbres, convencimientos en el campo de las ciencias sociales y de las relaciones entre los
hombres se ha devenido en un mundo de cuestionamientos y desafíos acrecentados en los inicios de un
nuevo milenio. Este escenario conforma una nueva visión, de un cambio en el ser, y el deber ser de la
praxis educativa en todos los niveles y modalidades de los sistemas educativos y de las diferentes áreas
del conocimiento.
El campo del aprendizaje de lenguas extranjeras no escapa a estos cambios, su enseñanza se debe
reorientar y considerar al estudiante como un ser integral que amerita el desarrollo de sus capacidades
cognitivas y afectivas que le preparen para convertirse en sujetos bilingües, aptos para el quehacer en el
mundo globalizado actual. Es menester, que los educandos asuman actitudes positivas o de
acercamiento hacia el aprendizaje del Inglés, que demuestren interés por aprenderlo, con el
compromiso de aplicar lo aprendido para la vida; éstos son elementos indispensables en los ámbitos
donde se produce la acción educativa de enseñar nuevos idiomas.

6. La Universidad Técnica de Manabí ubicada en el Cantón Portoviejo, Provincia de Manabí, se
encuentra inmersa en este proceso de transformación lingüística, por tal razón se considera
necesario que el estudiante alcance los niveles requeridos establecidos por las universidades
de acuerdo al marco europeo en cuanto al conocimiento y dominio del Idioma Inglés.

7. OBJETIVO GENERAL
Determinar el grado de conocimiento lingüístico que poseen los estudiantes de primer nivel de la
Universidad Técnica de Manabí.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar el proceso enseñanza-aprendizaje mediante observaciones áulicas.
 Demostrar los principales factores que inciden en el bajo rendimiento académico de los
estudiantes.
 Correlacionar la motivación existente entre los estudiantes y el docente en el proceso enseñanza-
aprendizaje.

8. HIPÓTESIS
El desinterés es la primera causa de un bajo rendimiento académico.
Las observaciones áulicas periódicamente ayudan a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.
Las causas del bajo rendimiento académico no se ven afectadas directamente por la disponibilidad
de medios electrónicos.
La falta de práctica del docente y el poco uso de recursos didácticos no permite que exista un
aprendizaje cognitivo.

9. METODOLOGÍA
En los tres últimos años los docentes de enseñanza en Inglés en la universidad técnica de Manabí, se
han percatado de que existe un gran número de estudiantes que asisten con regularidad al primer
nivel, no poseen una base de conocimiento para el aprendizaje continuo de dicho idioma. Dada la
percepción de tal circunstancia se procede a realizar una observación áulica para determinar las
diferentes causas de dicho problema que se ha planteado.
Mediante la observación áulica procederemos a diagnosticar el nivel de conocimiento lingüístico en
una población de 250 estudiantes que oscilan entre 18 – 20 años, que actualmente cursan el primer
nivel de Inglés en la Universidad Técnica de Manabí en el periodo lectivo Mayo – Septiembre del 2015.
Para este tipo de Investigación cualitativa con escala ordinal, se redactará en primer lugar un
cuestionario con preguntas objetivas, encuestas personalizadas que servirán como referencia inicial en
la medición del conocimiento lingüístico de los factores causales tales como; desconocimiento de la
importancia y aplicabilidad del idioma en el perfil profesional, falta de motivación, metodologías
aplicadas por el docente, recursos tecnológicos.