1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: Renato Vega Amador FECHA DE APLICACIÓN EL 6 DE octubre DEL 2014.
PRACTICANTE: García Tirado Martha Emilia GRADO: 3 ASIGNATURA: Educación física BLOQUE: I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Manifestación global de la corporeidad
PROPÓSITO: Desarrollen el conocimiento de símismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas
manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.
CONTENIDOS: Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal.
ÀMBITOS: Ludo y socio motricidad.
Bloque: l Nos reconocemos y comunicamos
Grado y grupo: 2 “b”
SESIONES: 1 TIEMPO ESTIMADO: 60MIN
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS.
ACTIVIDADES DE INICIO:
Como actividad de inicio pondré otra canción acorde con el contenido que se va a
desarrollar titulada “yo tengo un TIC” en esta actividad se les preguntara a los alumnos
si conocen otra manera de comunicarse sin que sea hablando, para posteriormente
realizar la actividad la cual consiste en hacer movimientos físicos donde el alumno
mueva todas las partes de su cuerpo y a la vez pueda comunicarse por medio de la
expresión corporal con sus compañeros, reconociendo que también al movernos
podemos expresar e interactuar con la sociedad como vehículo de comunicación, esta
será para el calentamiento físico.
TIEMPO ESTIMADO: 20 min.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Esta actividad consistirá que los alumnos forman un círculo. Posteriormente se pedirá
que efectúen distintas acciones, que realizan ellos mismos o por otro compañero,
acompañándolas de sus sonidos característicos, como puede ser bostezar, toser,
masticar, sonarse, sorber, roncar, hipar, hacer gárgaras, etcétera.
Con la finalidad que los alumnos expresen situaciones de su experiencia propia,
comparando y conociendo la de otros compañeros y exista a su vez una comunicación
y socialización por medio del juego propiciando un ambiente de confianza y
aprendizaje.
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Evaluare la disposición y
disciplina de los alumnos por
medio de la observación
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Se evaluara el
comportamiento de los
alumnos a si como también si
llego al objetivo planteado
por medio de una rúbrica
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Se evaluara la disponibilidad
de los alumnos, así como el
MAESTRO:
 Plan y programa
 Grabadora
 computadora
ALUMNO:
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2. TIEMPOESTIMADO: 20 min
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Una vez terminada la actividad, se hará una reflexión de lo que se hizo para que los
alumnos se queden con el aprendizaje planteado que conlleva la actividad, realizare
preguntas al azar sobre para que creen o con que propósito se realizo la dinámica,
para que nos sirve comunicarnos, de qué manera lo podemos hacer, respecto a ello
verificare que estén consientes que a través de la expresión corporal podemos
entender lo que otra persona trata de decir o quiere hacer, obteniendo como resultado
el aprendizaje que se pretende alcanzar.
TIEMPO ESTIMADO: 15 min
respeto a las expresiones de
sus demás compañeros por
medio de la observación
previamente en esta
actividad.
LOGROS OBTENIDOS: ______________________________________________________________________________________________________
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ADECUACIONES CURRICULARES: Previamente se estará pendiente de que los alumnos estén disciplinados y si están cumpliendo con las indicaciones
establecidas.
OBSERVACIÓN:___________________________________________________________________________________________________________
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR