Pasos para enviar una tarea en SIANET - sólo estudiantes.pdf
Tic
1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”
Patrimonio Histórico y cultural de la ciudad de Rubio.
TIC
Prof. Cuevas Arias Yelitze
C.I.V.-18.860.789
Prof. Jiame Gabriela Barroso Cruz
C.I. V-17.876.469
Prof. Lino Iván Maldonado Pernía
C.I.V-9.219.085
Facilitador:
Msc. Carlos Velasco
2. Introducción
En los últimos tiempos específicamente a finales del siglo pasado y comienzos de
este se dio un cambio, reforma y evolución en la tecnología al hacer una fusión entre
los que es la informática, computación, telecomunicaciones, transmisión de
información y educación. Concierne este cambio con vincular la tecnología a la
educación en todos sus niveles, sin modificar la naturaleza pedagógica de la misma,
sin descuidar la sensibilidad social, sin sustituir al docente en el proceso de
enseñanza, pero sobre el principio de identificación del adelanto que conlleva la
utilización de la tecnología.
Entre la tecnología que se deslumbro hacia el campo formativo en lo que se refiere
a la educación a distancia esta lo que son los sitios web. En dichos sitios, se propicia
una interacción constante, así mismo, se puede evaluar tanto cualitativa como
cuantitativamente a los estudiantes, además de favorecer un tipo de educación basada
en la construcción de conocimientos por medio de la practica constante sobre los
temas que se desarrollen.
De la misma manera, se hace imprescindible, el nivel de preparación del docente
previo a la actividad. En este caso, el docente debe prepararse individualmente antes
de ofrecer a sus estudiantes cualquier enseñanza utilizando como medios los sitios
web.
3. TIC sobre el Diseño y Desarrollo de Instrucción
La última década ha traído una renovación tecnológica importante a los medios
considerados ya de algunas formas tradicionales, al vincularse al progreso de las
telecomunicaciones, computación e informática. Esta evolución tecnológica ha
involucrado a todos los componentes de la humanidad, sin dejar de lado un pilar
fundamental de la sociedad como lo es la educación.
La inclusión de las tecnologías en el contexto pedagógico, se le conoce a nivel
mundial como “Electronificación Educativa”, y se manifiestan como propuestas
electrónico – comunicativas que organizan el entorno pedagógico diseñando
proyectos educativos interactivos que trascienden los contextos físicos, culturales e
institucionales, con la finalidad de hacerlos accesibles a todos en cualquier zona y
circunstancia, siendo una de sus características esenciales la posibilidad de
interacción en tiempo real y a escala global.
De ahí las ventajas de las TIC en la Educación, es decir, la posibilidad que ofrecen
de superar barreras espaciales y la posibilidad de interactuar en escalas
insospechables. No obstante su introducción en la Educación ha sido y es un desafío
incuestionable para la pedagogía como ciencia y la práctica pedagógica, puesto que
establece la necesidad de creación de nuevas relaciones didácticas, y por consiguiente
a ella está asociada todo un proceso de preparación pedagógica, científica y
metodológica como base para el éxito de su implementación. Todo ello en función de
lograr una contextualización adecuada de la tecnología.
Según Markus y Robey (2009) "…No se trata, pues de la transferencia
indiscriminada de productos tecnológicos al margen de los perfiles culturales locales,
aunque, por supuesto, se requiera lograr una armonía e interdependencia acorde con
el desarrollo internacional". (p.583).
Se trata de introducir la tecnología al proceso educativo, sin alterar la esencia
social y humana de dicho proceso, sin perder el componente afectivo de la
convivencia interpersonal, sin suplir al maestro en la enseñanza, pero sobre la base de
reconocimiento del paso al progreso que implica el uso de la misma.
4. Las TIC se han convertido en una ayuda imprescindible sobre las bases del diseño
y desarrollo de instrucción, ya que complementan de manera especial este proceso.
Las mismas no solo han dado aportes para los componentes básicos del DI sino
también a los componentes específicos.
En primera instancia, están los componentes básicos que se han favorecido con la
TIC, dichos componentes son: expresiones de logro, contenidos y evaluación. En
cuanto a expresiones de logro, se relacionan con formulaciones que expresan en
forma clara, las conductas, capacidades o competencias que deben ser adquiridas por
quién aprende dentro de un evento de E-A.
Después están los contenidos, que se vinculan con los segmentos de materia que se
seleccionan y organizan en función de los objetivos: secuencias, estructuras, módulos,
e hipertextos. Y por último, están las evaluaciones que se refieren al proceso de
valorización de manera constante con el propósito de tomar decisiones.
En segunda y última instancia, están los componentes específicos, los cuales han
realizado un cambio profundo con las TIC. Estos componentes son: estrategias,
recursos y criterios para la ejecución. En lo que corresponde al componente de
estrategias cabe resaltar que se manejan sobre una secuencia planificada de eventos
del docente y del participante que facilitan la consecución del aprendizaje esperado;
el componente a su vez inmerso en él tiene dos elementos que son: los métodos, ósea
un conjunto de acciones que permiten organizar una actividad de enseñanza y/o
aprendizaje, y las técnicas que son instrumentos de apoyo a la metodología, que
propicia un aprendizaje efectivo y eficiente.
Por su parte, se encuentran lo que son recursos, totalmente relacionado con las
expresiones materializadas de medios, materiales, equipos e instalaciones que
facilitan el aprendizaje. Y por ultimo esta lo que son criterios para la ejecución, en
donde se realizan especificaciones que determinan la relación entre los eventos
previstos para llevar a cabo el proceso E-A y el tiempo disponible.
Para finalizar, se puede decir que hoy en día todo diseño y desarrollo de cualquier
evento de instrucción está conectado parcial o totalmente con lo que son las TIC.
5. Recurso Tecnológico
Siempre que realizamos una selección corremos el riesgo de dejar algo importante
y válido fuera. Se ha elegido el recurso tecnológico que muestra más posibilidades, a
nuestro entender, para generar una comunicación de calidad en la enseñanza
universitaria, y que es hoy de gran versatilidad y factible de integrar en los centros
universitarios.
Dicho recurso elegido para llevar a cabo este proyecto, son las Páginas o también
llamadas portales o entornos web. Una página web, también conocida como página
de Internet, es un documento adaptado para la web y que normalmente forma parte de
un sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo
esto el fundamento de la web.
Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto y/o
módulos multimedia) así como por hiperenlaces; además puede contener o asociar
datos de estilo para especificar cómo debe visualizarse, y también aplicaciones
embebidas para hacerla interactiva.
Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provea la capacidad
de manejar e insertar hiperenlaces, generalmente HTML. El contenido de la página
puede ser predeterminado ("página web estática") o generado al momento de
visualizarla o solicitarla a un servidor web ("página web dinámica"). Las páginas
dinámicas que se generan al momento de la visualización se hacen a través de
lenguajes interpretados, generalmente JavaScript, y la aplicación encargada de
visualizar el contenido es la que debe generarlo. Las páginas dinámicas que se
generan al ser solicitadas son creadas por una aplicación en el servidor web que
alberga las mismas.
Respecto a la estructura de las páginas web, algunos organismos, en especial el
W3C, suelen establecer directivas con la intención de normalizar el diseño, para así
facilitar y simplificar la visualización e interpretación del contenido.
Una página web es en esencia una tarjeta de presentación digital, ya sea para
empresas, organizaciones, instituciones, universidades o personas. Así mismo, la
6. nueva tendencia orienta a que las páginas web no sean solo atractivas para los
internautas, sino también optimizadas para impartir lo que es la Educación a
Distancia.
Fortalezas del Recurso
En líneas generales y a nivel educativo las páginas web poseen muchos aspectos
positivos a considerar como lo son:
Total accesibilidad de la información en cualquier momento y lugar,
utilizando solo como medio el internet, auspiciando la independencia
temporal y geográfica.
Movilidad total de la información entre diversos puntos distantes y en tiempo
real.
Facilidad en la aplicación de diversos tipos de métodos de evaluación, además
de la tabulación de resultados inmediatos.
Promueve la discusión y construcción del conocimiento a través de foros
sobre diferentes temas.
Posibilita la descarga de documentos, programas y elementos multimedia
referentes a las temáticas tratadas.
Transforma a los alumnos de actores pasivos a activos generadores de su
propio aprendizaje.
Incentiva el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la practica
constante.
Presencia de variedad de formatos en la presentación de la misma
información.
7. Debilidades del Recurso
Todo recurso posee debilidades, algunos en mayor medida otros en menor medida,
las páginas web no son exentas de ello. Entre las pocas debilidades que presentan
están:
No existen garantías específicas que sustenten que las páginas web estén todo
el tiempo disponibles, debido a varios factores, entre los más relevantes los
servidores que funcionan como Hosting y fallas en los dominios.
Para el manejo de este tipo de herramienta, tanto el profesor como los
alumnos deben estar medianamente capacitados en el uso de las tecnologías.
Falta de control y vulnerabilidad en la herramienta debido a agentes externos,
entre ellos los virus informáticos.
8. REFERENCIAS
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