El documento presenta una guía didáctica para un juego interactivo sobre el juego como herramienta para el desarrollo integral de los niños. El juego interactivo incluye preguntas, ejercicios y minijuegos para evaluar el aprendizaje de conceptos sobre el juego. La guía explica los objetivos de aprendizaje, la metodología y cómo evaluar el material interactivo.

1. Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Unidad 2. Medios Audiovisuales
Actividad 3. F –g- Postproducción Material Multimedia Interactivo
Presentado por:
María Claudia Miranda Corzo
Matrícula: A01316865
Asesor Tutor:
Mario Nell Villamizar
Cali, Noviembre 11 de 2013

2. GUIA DIDÁCTICA DEL MATERIAL INTERACTIVO
Esta guía didáctica pretende que los docentes orienten la utilización del Juego
interactivo, el cual integra algunos medios audiovisuales y ejercicios interactivos que
contribuyen con la complementación de la temática abordada acerca del Juego como
herramienta indispensable en el Desarrollo Integral del Niño. Así mismo recoge
información trabajada por las estudiantes en todo lo concerniente a la Estrategia de Cero a
Siempre tema concebido en el Poster interactivo, Posdcast , Video y ahora el juego;
actividades expuestas en Medios I y II.
Con este tipo de actividades se pretende que el juego no solo sea visto como una
actividad física.- motoras sino que por el contrario se incluya dentro de las tendencias de la
tecnología, teniendo en cuenta que las nuevas generaciones están “programadas” para
interactuar con estos medios. La manera en cómo creemos nuevas herramientas de
aprendizaje y que éstas vayan acorde a la situación del momento, a las necesidades de un
contexto determinado contribuirán a que el ejercicio de la enseñanza aprendizaje se torne
motivador, retador y con gran significación.
La guía pretende mostrar un trabajo en torno a la temática del juego el cual cada día
debe ser actualizado y ser enriquecido con nuevas propuestas ya sea en torno a la creación
de nuevos juegos que incluyan temáticas o propuestas que se presenten en el trabajo que
está liderando el gobierno en su política pública de primera infancia y la estrategia de cero
a siempre.

3. Introducción
Uno de los autores que más y mejor ha estudiado el juego en la infancia es Jean
Piaget, quien expone que el niño, a través del juego, desarrolla su parte cognitiva,
subrayando su papel en la construcción del conocimiento. A ello se suma la de otros
muchos autores, como es el caso de Vygotski, quien destacó el papel del juego en el
desarrollo de los procesos psicológicos superiores y como elemento de socialización; o el
de Winnicott, para quien el juego es la base y raíz de la capacidad para crear y utilizar
símbolos, a la vez que una herramienta de diagnóstico y terapia.
Es por este motivo que durante el curso de Medios I y Medios II se desarrollaron
diferentes materiales didácticos como e l poster digital, el podacast, el video y ahora el
juego interactivo, como propuesta educativa para la enseñanza de temáticas en este caso en
particular el Juego como elemento importante para el desarrollo integral de los niños. Esta
temática se aborda desde diversos cursos con el fin de que las estudiantes de Pedagogía
infantil quienes se están preparando para incursionar en la docencia en primera infancia,
tengan claridad la importancia del mismo en todo el proceso de desarrollo integral de los
niños y niñas en primera infancia. A través del Juego interactivo podrán de recordar y poner
a prueba algunos conceptos desarrollados en el curso y al mismo tiempo, contribuirá para
que experimenten de una manera poco usada en nuestro medio , cómo la educación a
través de herramientas tecnológicas, encuentra variadas maneras para invitar a los
estudiantes a aprender cada día más, haciendo del aprendizaje un hábito placentero, retador,
innovador y ameno.

4. Objetivos de aprendizaje
 Reconocer la importancia del juego para un adecuado desarrollo integral en el niño.
 Identificar las clases de juego para desarrollar actividades que se ajusten a la
finalidad de los mismos.
 Conocer la propuesta de Cero a Siempre para incluirlas en las temáticas a
desarrollar con la comunidad educativa.
 Fomentar en el aula actividades que fortalezcan la participación de los estudiantes a
través de los juegos y sus diferentes clases.
 Incluir las TIC en la educación para el desarrollo de nuevas propuestas didácticas
que beneficien los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Despertar interés en las futuras docentes para que incluyan en sus proyectos de aula,
el juego interactivo como propuesta innovadora para el conocimiento.
 Trabajar con las familias para concientizarlas que el tiempo que dediquen a sus
hijos a través del juego, contribuirá al fortalecimiento de lazos afectivos.
Metodología del Material Interactivo
El multimedia interactivo se crea con el fin de poner a prueba lo desarrollado en el
curso utilizando algunos conceptos básicos que permiten evidenciar si se cumplieron los
objetivos propuestos para el aprendizaje de las diferentes temáticas. Así mismo identificar
y autoevaluar los conceptos manejados por cada estudiante.
Este recurso puede desarrollarse de manera individual o si se acuerda, poder
desarrollarlo en parejas donde se realice un trabajo colaborativo.

5. En las aulas de clase se recomienda un espacio cerrado donde la proyección del
video Beam, lo cual permita ver bien las imágenes o en su defecto en la sala de informática
donde cada uno tendrá su computador personal. Así mismo se trabajará como actividad
complementaria para que cada uno lo pueda trabajar en casa.
Al inicio del juego se da una secuencia muy sencilla de fácil manejo donde en el
primer pantallazo las estudiantes de Pedagogía Infantil podrán recordar la definición del
juego, su importancia. Posteriormente se encontrarán con el primer reto del juego que
consiste en coger al azar dos tarjetas donde encontrarán los tipos de juegos, en la medida en
que las dos tarjetas sean iguales aparecerá la definición de este tipo de juego. Asi
completará esta primera parte. Una vez se haga esta breve conceptualización pasaran a
otra pantalla es decir otro juego, donde deberá hacer click en cada número, allí saldrá una
pregunta y ésta marcara chulo si esta correcta, o en su defecto una X si es errónea. Para
pasar a la otra pregunta deberá hacer click en la X del lado derecho arriba. Asi cumplirá con
las 5 preguntas. Posteriormente pasará a un tercer juego que consiste en el juego del
ahorcado, este consiste en responder la pregunta que se enuncia y si no tiene idea puede
marcar la opción pista, esta dará 3 opciones, al escoger si es correcta pasará a la siguiente
pregunta de lo contrario quedara ahorcado y deberá retomar el anterior juego para que
repase los conceptos.

10. Evaluación del Material Interactivo
Cuando se crea el material didáctico es importante evaluar el contenido del mismo, su
pertinencia, los objetivos perseguidos, el contexto en el cual se va a ejecutar. Una vez se

11. entregue para ser ejecutado se vuelve a evaluar para verificar si se cumplió con lo arriba
antes mencionado, la motivación que despertó, los pro y contras posiblemente encontrados
como también escuchar de los usuarios sus apreciaciones. Todo ello con el fin de seguir
ajustándolo para generar mejor impacto entre los usuarios.
Contenido

Concepto del Juego

Importancia del Juego

Clases de Juego

Definiciones de clases de juego

Características de los juegos

Contexto Educativo
PLANTILLA PARA LA CAT ALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
Adaptación : Pere Marquès-UAB/2001
Título del programa
(+ v ersión, idiomas):
Autores/Productores (+ e-mail):
Colección/Editorial
(+ año, lugar, web):
si es un material interactivo on-line:
Dirección URL
(+ fecha de consulta)l :
LIBRE ACCESO: 
Temática
SI
 NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD:  SI  NO
(área, materia... ¿es transv ersal?):
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:

12. Contenidos que se tratan:
(hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
Destinatarios:
(etapa educativ a, edad, conocimientos prev ios, otras características )
(subrayar uno o más de cada apartad o)
TIPOLOGÍA:
PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPL ORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - E XP LORAR - ENTRETENER E XPERIMEN TAR/RESOL VER PROBLE MA S - CREAR/EXPRES ARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
Presentación:
Contenidos que se presentan:
Destinatarios
Valores que potencia o presenta:
(subrayar uno o más de cada apartad o)
DOCUMENTACIÓN:
NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TE LEFOR MACIÓN -///- POR INTERNET
REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC - MAC
Otros (hardware y software): :
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
E XCELENTE
Eficacia (puede f acilitar el logro de sus objetiv os
marcar con una X
BAJA
ALTA
CORRECTA
.
.
.
.
.
.
.
.
Relevancia de los aprendi zaj es, contenidos...

13. Facilidad de uso
Facilidad de instalación de pro gramas y
complementos
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Versatilidad didáctica: modif icable, niv eles,
ajustes, inf ormes…
Carácter multilingüe , al menos algunos
apartados principales...
Múltiples enlaces externos (si es on-line)
Canales de comunicación
bidireccional (ide m.).
Documentación, guía didáctica
Servicio de apoyo on-line
(si tiene)
(si tiene)
Créditos: f echa de la actualización, autores,
patrocinadores
Ausencia de publicidad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
E XCELENTE
Entorno audiovisual
(presentación, pantallas, sonido,
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
tipo de letra)
Elementos multimedia
(calidad, cantidad)
Calidad y estructuración de los contenidos
Estructura y navegación por las activ idades,
metáforas
Hipertextos
Interacción (tipo de diálogo, entrada de datos, análisis
respuestas)
Ejecución fiable, velocidad de acceso

14. adecuada
.
.
.
.
.
.
.
.
Originalidad y
.
.
.
.
CORRECTA
BAJA
uso de tecnología av anzada
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
E XCELENTE
ALTA
Especificación de los objetivos
Capacidad de motivación (atractivo, interés)
Adecuación a los destinatarios de los
contenidos, activ idades.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Adecuación al usuario (contenidos, ctiv idades)
.
.
.
Potencialidad de los recursos didácticos
(activ idades, organizad ores)
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades
Fomento del autoaprendizaje f omenta
iniciativ a,toma decisiones
Posibilita el trabajo cooperativo,
para este
da f acilidades
VALORACIÓN DE LA PAGINA WEB
E XCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
Calidad Técnica
.
.
Impacto al Usuario
Utilidad
EVALUACIÓN GLOBAL

15. E XCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Calidad Técnica
Potencialidad didáctica
Funcionalidad, utilidad
.
.
.
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Problemas e inconvenientes:
A destacar (observaciones)...
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
Sistema Operativo Windows 98 Linux, Mac Os,

Flash Player 9.0
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Requerimiento Hardware

Microprocesador de 460

MHz Memoria Ram de 512Mb

Resolución de pantalla (16bit) (60 Hz
.