LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Tema
LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Maestría en Docencia
Centro Veracruzano de Investigación
Y Posgrado. Campus Xalapa
Calle 21 de agosto No.19 entre Justino
Sarmiento
y Miguel Alemán. Xalapa-Enríquez, Ver.
Contacto:burbumora2003@hotmail.com
Xalapa, Equez. Ver. A 20 de Octubre 2021
Académico:
Mtra. Luz Adriana Badillo Vargas
Estudiante:
María Teresa Manzano Hernández

2. Estrategias para indagar sobre los
conocimientos previos.

3. Son instrumentos de los que se vale el docente
para contribuir a la implementación y el
desarrollo de las competencias de los
estudiantes.
Se apoyan en base a una secuencia didáctica que
incluye inicio, desarrollo y cierre, es conveniente
utilizar estas estrategias de forma permanente
tomando en cuenta las competencias específicas
que pretendemos contribuir a desarrollar.

4. Estrategias para recabar conocimientos previos y para organizar
o estructurar contenidos. Una adecuada utilización de tales
estrategias puede facilitar el recuerdo.
Lluvia de ideas Una adecuada utilización de tales
estrategias puede facilitar el recuerdo.

5. Una adecuada utilización de tales estrategias puede facilitar el
recuerdo.
Preguntas
¿Qué son?
Constituyen cuestionamientos que impulsan la comprensión
en diversos campos del saber.
En la enseñanza son un importante instrumento para
desarrollar el pensamiento crítico.

6. Visualiza un tema
Hacen referencia a ideas,
datos y conceptos
Preguntas exploratorias
Son cuestionamientos que se refieren a
los significados, las implicaciones y los
propios intereses despertados

7. Permite motivar al estudio:
indagando en los conocimientos
previos que posee el estudiante,
para después, cuestionarse
acerca de lo que desea aprender
y, finalmente, para verificar lo
que ha aprendido.
SQA

8. RA-P-RP
Estrategia que nos permite
construir significados en tres
momentos representados por
una pregunta, una respuesta
anterior o anticipada y una
respuesta posterior.

9. Estrategias que promueven la comprensión
mediante la organización de la información.

23. Estrategias grupales
DEBATE
SIMPOSIO
MESA REDONDA
FORO
SEMINARIO
TALLER
Objetivo:
Crear un clima de libertad, tolerancia y
disciplina para expresar ideas personales de
un tema
Características:
1. moderador
2. panel de participantes

24. CONCLUSIÓN
Las estrategias grupales permiten utilizar una
diversidad de recursos para despertar la
motivación e interés de los participantes en un
tema en particular, facilitando la participación del
estudiante al permitirle descubrir su propio estilo
de aprendizaje, explorando las inteligencias
multiples, el pensamiento creativo y propiciando
un aprendizaje a largo plazo.

25. Metodologías activas para contribuir
al desarrollo de competencias

26.  Tópico generativo
 Simulación
 Proyectos
 Estudio de caso
 Aprendizaje basado en
problemas
 Aprendizaje in situ
 Aprendizaje basado en tic
 Aprender mediante el
servicio
 Investigación con tutoría
 Aprendizaje cooperativo
 Web-quest

27. REFERENCIAS
·Pimienta, Prieto, Julio H. Estrategias de enseñanza aprendizaje.
Docencia Universitaria basada en competencias. Ed. Pearson
Educación. México. 2012. Pp. 2 – 169