1. Métodos de recolección de
datos
Lic. Ada Alvarado

2. La Encuesta
 Es una técnica desarrollada principalmente en las
ciencias sociales.
 Permiten recoger información de utilidad mediante
preguntas que se formulan a las personas
investigadas.
 Se obtienen respuestas que reflejan los
conocimientos, opiniones, intereses, necesidades,
actitudes, etc.
 Se emplea para investigar masivamente
determinados hechos o fenómenos para conocer las
opiniones de la población.
 El instrumento es el cuestionario.

3. La encuesta y la investigación
educativa
Se puede estudiar:
 Relaciones profesor-alumno
 Hábitos de estudio de un grupo escolar.
 La eficacia de los métodos y medios de
enseñanza.
 Variables socio-demográficas, etc.

4. La encuesta debe estar
encaminada a:
 Obtener información pertinente y
significativa para una investigación.
 Debe ser elaborada atendiendo al
diseño de investigación.
 Debe estar en correspondencia con el
problema, el objetivo, las hipótesis, las
variables, e indicadores que se
sustentan en el marco teórico.

5. Guía metodológica para el diseño y
realización de la encuesta
 Determinación de los objetivos específicos de la encuesta,
teniendo en cuenta:
 correspondencia con el diseño teórico metodológico
(problema, objetivos, características de la muestra o grupo
de personas que serán encuestadas).
EJEMPLO:
 ¿Cuáles son los estilos de disciplina familiar que tienen los
niños del tercer grado de primaria del Centro Educativo
2042 del distrito de Comas?
 ¿ Cuál es la relación que existe entre los estilos de disciplina
familiar y la ejecución de las tareas escolares en los niños
del tercer grado de primaria del centro educativo 2042 del
distrito de comas?

6. OBJETIVOS:
 Determinar los estilos de disciplina
familiar que tienen los niños del tercer
grado primaria del centro educativo
2042 del distrito de comas.
 Establecer la relación que existe entre
los estilos de disciplina familiar y la
ejecución de las tareas escolares en los
niños del tercer grado de primaria

7. Variable:
Estilos de disciplina familiar:
1.Coercitivo . Indicadores : imposición,
prohibiciones, castigos físicos, violencia
verbal.
 Contenidos de la pregunta:- imponen
verticalmente sus criterios y normas sin
dialogar ni persuadir.-Prohíben de la misma
forma las conductas que consideran
indeseables.-Reprimen aquellas conductas
indeseables a través del castigo físico.-
Regañan, amenazan, insultan, gritan.

8. 2.
 Indiferente. Indicadores : Imposición y
permisividad, prohibiciones, castigos físicos
y violencia verbal concomitantes con mimos
excesivos o indiferencia.
 Contenidos de la pregunta: En ocasiones
imponen una norma y en otras permiten su
transgresión.-Una veces disciplinan
violentamente y otras son afectivos, todo
ello sin contextualizarse a la situación.

9. 3.
 Democrático. Indicadores: Persuasión,
diálogo reflexivo, apoyo afectivo.
 Contenidos de las preguntas: Tratan de
convencer en lugar de imponer-
reflexionan conjuntamente con sus hijos
para arribar a decisiones compartidas.-
Ofrecen seguridad a los hijos con
relación a su afecto hacia ellos.

10. TIPÓS DE PREGUNTAS

11. PREGUNTAS DE CONTENIDO:
 Se relaciona directamente con los objetivos.
 Ejemplo: Cada vez que su niño no hace la
tarea ud: (Marque con un aspa la respuesta
que Ud. considera se practica en su hogar).
a.-----conversa con su niño (a)
b.-----a veces lo deja pasar por alto.
c.-----lo regaña y le dice que no lo dejara ir a
jugar.

12. PREGUNTAS DE CONTROL
 Su función es comprobar la consistencia y veracidad de las
respuestas del sujeto. Para lograrlo se redacta una pregunta de
contenido y su correspondiente pregunta de control, que trata
sobre la misma cuestión pero expresada en forma diferente.
Ambas deben aparecer en lugares diferentes , estas preguntas
sólo se incluirán cuando fuese necesario para evitar tener un
cuestionario recargado.
 Considera que la forma más adecuada para enseñar a su
niño(a) a cumplir con sus tareas es :
a.----siendo afectuosos con ellos, a pesar de que no cumplan
con su tarea.
b.----imponiendo autoridad para que así sientan miedo y
realicen su tarea
c.----explicándoles las razones del porqué elaborar y cumplir
con la tarea.

13. PREGUNTAS SEGÚN EL GRADO DE
LIBERTAD DE RESPUESTA
PREGUNTAS ABIERTAS
No parece limitado o pre-establecido el
modo de responder.
No se definen variantes de respuesta, por lo
tanto el individuo tiene libertad para
contestar. Ejemplo:
¿Qué piensa Ud. del castigo físico como
forma de corrección de conductas?

14. PREGUNTAS CERRADAS
Son denominadas como preguntas de
alternativas fijas.
Las posibilidades de respuesta del sujeto
están fijadas expresamente con
anterioridad.
Estas pueden ser: dicotómicas o
politómicas.

15. DICOTÓMICAS
La respuesta se refieren a variables
dicotomizadas o polarizadas por lo que solo
existen dos posibilidades:
Si o no, verdadero o falso, de acuerdo o en
desacuerdo. Ejemplo:
¿Está Ud. de acuerdo con que los niños(as) han
de ser castigados por no hacer su tarea?
Si ( ) No ( ) Por qué …………………

16. POLITÓMICAS
Son preguntas de selección múltiple.
Se establecen varias posibilidades de respuesta.
Ejemplo:
La profesión de maestro:
___ Me gusta mucho.
___ Me gusta mas de lo que me disgusta.
___ Me es indiferente.
___ Me disgusta más de lo que me gusta.
___ No me gusta nada.