Sesión A2.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS
TÍTULO DE LA SESIÓN
SPORTS
NIVEL EDO
A2
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA
33 02 04 07
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales  Reconoce la intención del
interlocutor.
 Comprende información relacionada a
deportes.
Se expresa oralmente
 Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
 Da o acepta sugerencias sobre
actividades de tiempo libre en un
diálogo.
Comprende textos
escritos
 Reconoce la intención del
autor.
 Reconoce el vocabulario relacionado a
deportes en una discusión para
comprender el propósito del texto.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning / Good afternoon según sea el
caso.
 Se revisa la tarea (Workbook páginas 27-29) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo
colaborativo.
 RESPUESTAS:
a. 1, 4, 5, 6
b. 1-C, 2-B, 3-E, 4-A, 5-D
c. Team sports: soccer, basketball, baseball, swimming, tennis
Individual sports: cycling, athletics, swimming, tennis, golf
e. 1-d, 2-c, 3-a, 4-b
f. and g. Los estudiantes leen sus reportes en parejas. Al finalizar, se lleva el trabajo para evaluarlo.
 Los estudiantes observan los flashcards de los deportes presentados y en parejas se pide a los estudiantes
que comenten qué clase de deportista les gustaría ser y el por qué.
 Por ejemplo: A: I would like to be a football player because they earn a lot of money.
B: I would like to be a swimmer because they are healthy.

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DESARROLLO (25 minutos)
EXPANDING ON – LISTENING SECTION
 Los estudiantes abren su libro de trabajo en la página 110.
 Se revisa Listening Section del Explore Section página 110 junto con los estudiantes, luego se anota en la
pizarra los deportes mencionados en la sesión en la computadora (baseball, soccer, bicycling, tennis).
 La clase se divide en cuatro grupos, asignando uno de los deportes que se encuentran arriba a cada grupo.
El objetivo es añadir información sobre el deporte:
How popular is it?
Where is it played?
What do the players earn?
Is it played in schools?
 Los grupos presentan sus oraciones a toda la clase.
LEADING INTO – READING SECTION
 Los estudiantes discuten sobre la conexión entre los deportes y el dinero. Se escribe el siguiente vocabulario
en la pizarra: money, salary, to earn, ticket, excited / exciting / fan.
 Se inicia la discusión preguntando:
Do you know the names of any famous sports stars?
What sports do they do?
How much do they earn?
How do sports teams get money?
What do you think of advertising during games?
How much do famous sports stars earn / make from advertising?
Do you think it’s fair that men sports stars earn more than women?
 Los estudiantes mencionan nombres de celebridades / estrellas famosos del deporte, pasado o presente,
mediante una lluvia de ideas y el docente los enlista en la pizarra. Indica a los estudiantes que trabajen en
parejas, que escojan una persona del deporte que les gustaría entrevistar y escriban una lista de preguntas.
Luego los estudiantes leen sus preguntas a la clase y ven si el resto puede adivinar de qué celebridad se
trata. (Ver si los estudiantes pueden encontrar respuestas o información en internet o en revistas y hacer que
reporten lo encontrado a la clase).
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes en parejas crean un diálogo en el cual ellos dan sugerencias sobre actividades que pueden
realizar en el tiempo libre.
 Por ejemplo: A: You can take your bike and go around the park.
B: You can also go to swim to the beach in summer time.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?

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EVALUACIÓN
Se pide a los estudiantes que trabajen en parejas.
Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del compañero/a con quién trabajaron la actividad
anterior.
Mi compañero/a puede:   
Dar sugerencia de
actividades y/o deportes
RECURSOS Y MATERIALES
- Workbook
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Flashcards
- Ficha de evaluación
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se asigna la tarea del Workbook, página 30.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ________________________________________________ FECHA:
__________________
Mi compañero/a puede:   
Dar sugerencia de
actividades y/o deportes
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA:
___________________
Mi compañero/a puede:   
Dar sugerencia de
actividades y/o deportes
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
Mi compañero/a puede:   
Dar sugerencia de
actividades y/o deportes
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: ________________________________________________ FECHA:
__________________
Mi compañero/a puede:   
Dar sugerencia de
actividades y/o deportes