El documento describe una lección de inglés sobre compras y ventas. La lección comienza con una actividad para que los estudiantes se conozcan mejor. Luego, los estudiantes aprenden frases relacionadas con las ventas telefónicas y diferencian entre llamadas personales, de trabajo y de ventas. Finalmente, los estudiantes practican frases de venta y evalúan su comprensión.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE - INGLÉS
TÍTULO DE LA SESIÓN
BUYING AND SELLING
NIVEL EDO
A2
NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD EDO NÚMERO DE SEMANA
01 01 01 01
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales
 Reconoce la intención del
interlocutor.
 Comprende información relacionada a
compras.
 Reconoce la intención del emisor.
 Comprende el contenido del
texto escuchado.
 Reconoce el lenguaje apropiado que se
utiliza un mensaje de voz.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO ( 10 minutos)
 El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good Morning / Good Afternoon según sea el
caso.
 El docente se presenta diciendo su nombre y qué es lo que le gusta, luego escribe en la pizarra:
 El docente pide a los estudiantes que observen lo que está escrito en la pizarra para que ellos puedan dar
su información.
 Los estudiantes forman dos grupos de la misma cantidad, el primer grupo hace un círculo mirando hacia
fuera y el segundo grupo hace el círculo mirando hacia adentro de tal manera que los estudiantes se miren
cara a cara.
 El docente puede encender la radio o hacer palmadas para que los círculos giren hacia lados opuestos,
luego cuando la música o sonido (de las palmadas) se detiene, los estudiantes se ubican frente a uno de
sus compañeros y le hacen las dos preguntas. Las respuestas varían de acuerdo a cada estudiante.
What’s your name? I’m …
What do you like? I like …

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 Si el grupo de estudiantes es muy grande lo pueden hacer en el patio.
DESARROLLO (25 minutos)
 El docente indica a los estudiantes que van a participar en una actividad para conocerse mejor.
 Se divide la clase en grupos de 4 y entrega a cada estudiante en el grupo una copia de la Separata 1: Let´s
Get to know each other.
 El docente explica que tienen que completar la primera parte con información sobre ellos mismos y luego
presentarse a los otros miembros del grupo, de tal manera que ellos puedan completar las otras partes en
la separata.
 Se repite nuevamente las preguntas que necesitan hacerse y se escribe en la pizarra como referencia para
los estudiantes:
What´s your name?
Where are you from?
What are you good at?
What do you like?
What do you have?
 Los estudiantes deben luego encontrar 3 cosas que tienen en común todos los integrantes del grupo y
escribirlas en la parte final de la separata.
 Los estudiantes comparten con la clase la información recogida. Un representante de cada grupo presenta
a cada miembro en su grupo, da una información sobre cada uno de los integrantes y luego menciona lo
que todos tienen en común.
LEADING INTO – LISTENING SECTION
 El docente escribe en la pizarra el nombre de la unidad: Buying and Selling.
 Se pregunta a los estudiantes si les gusta ir de compras y qué es lo que más les gusta comprar: comida,
ropa, CDs de música, cosas para la casa, juegos.
 El docente hace un sondeo de lo que los estudiantes prefieren comprar.
 Se pregunta a los estudiantes si saben lo que phone sales significa.
 El docente menciona que Phone Sales u ofertas por teléfono es un método de marketing en el cual alguien
llama a tu casa y trata de persuadirte para comprar algo.
 Se menciona que otra manera de decir phone sales es telemarketing.
 Se escribe en la pizarra expresiones utilizadas para persuadir a la gente a comprar.
This is the cheapest price.
You can´t get better quality.
Today is the last day we are offering the special price.
 Los estudiantes observan las siguientes oraciones en la pizarra y definen a qué tipo de llamada se refieren:
work, phone sale or personal.
I´m calling about tomorrow´s meeting. I hope you can be there at 9 o´clock (work)
We have something good for you today: our biggest sale of the year (phone sales)
I just wanted to remind you that tomorrow is Mom´s birthday, so don´t forget to call her (personal)
 Luego, los estudiantes escriben una oración para cada tipo de llamada telefónica.

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 Algunos estudiantes leen una de sus oraciones a la clase y los otros identifican el tipo de mensaje (work,
phone sales or personal).
CIERRE (10 minutos)
 Los estudiantes se forman en parejas y por turnos cada uno menciona una frase que puede utilizar para
persuadir a alguien a comprar algo.
 Por ejemplo:
A: You can get the best price!
B: We can give you better quality.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand today’s lesson?
What did you like best?
EVALUACIÓN
 Los estudiantes trabajan en parejas.
 Los estudiantes llenan la Ficha de Evaluación acerca del último compañero/a con quién trabajaron la
actividad anterior.
Mi compañero/a puede:   
Diferenciar frases
relacionada a compras.
RECURSOS Y MATERIALES
- Pizarra
- Plumones o Tizas
- Separata 1 Let´s Get to know each other.
- Radio (opcional)
- Ficha de evaluación
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Se asigna la tarea del Workbook, páginas 7 y 8.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teacher Book EDO A2
MATERIAL ADICIONAL
No se emplea material adicional.

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FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: _______________________________________________ FECHA: __________________
Mi compañero/a puede:   
Diferenciar frases
relacionada a compras.
Mi compañero/a puede:   
Diferenciar frases
relacionada a compras
Mi compañero/a puede:   
Diferenciar frases
relacionada a compras
Mi compañero/a puede:   
Diferenciar frases
relacionada a compras

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