tecnologia en educacion

1. ENSAYO SOBRE LA
TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACION ACTUAL.
Miguel Oscar González Gayozo.
.
Universidad Nacional de Concepción.
Curso de Especialización en Evaluación.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CONCEPCIÓN.
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
POST GRADO DE ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN.
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2. La tecnología en la educación actual.
Hoy en día las nuevas tecnologías en la educación permiten un cambio de
escenario y lugares para los docentes y estudiantes, así mismo lo plantea
(Gutierrez, 2003)”la revolución digital que caracteriza el desarrollo de las
tecnologías de la información y la comunicación ha dado lugar a nuevos
lenguajes, formas de comunicar y entornos comunicativos que requieren
nuevas destrezas”. Por esta razón es ineludible la actualización profesional en
docentes, para poder responder satisfactoriamente a las demandas de los
estudiantes y de la sociedad en general.
Las redes virtuales son parte de este cambio social, con la asistencia de varias
tecnologías como los celulares, la televisión, las redes telemáticas, las
tecnologías multimedia, entre otros.
La globalización, la idea de aldea global de (McLuhan, 1986) ha permitido y ha
promovido, un cambio radical en la concepción de la educación, asociada a
expresiones como “la sociedad de la información” de (Cabero, 2001) o “la
sociedad del conocimiento” de (Hargreaves., 2005).
Hoy más que nunca, se divisa las limitaciones del enfoque educativo formal,
centrado en la enseñanza, focalizado en el aula física y con un instructor
delante. Tal vez sea prematuro sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la
potencia y el valor educativo de un instrumento tan simple como el correo
electrónico, para vincular e integrar personas en torno a intereses comunes.
La información que debe llegar al estudiante, no puede continuar divulgándose
solo a través del docente de aula, el centro educativo, donde se sostuvo
siempre, como el lugar más apropiado para hallar los recursos educativos,
paulatinamente se va volviendo obsoleto, pues los recursos educativos
actuales se hallan en la vida cotidiana y dispersos por el mundo. “Los nuevos
paradigmas educativos, que puntualizan la atención en la labor activa del sujeto
que aprende y construye su propio aprendizaje, reconoce la importancia de
conectar a los alumnos al mundo de las innovaciones de la informática”
(Cabero, 2001).

3. El internet posibilita el acceso a la cultura y la educación, los avances
tecnológicos y los beneficios que comporta la era de la comunicación en que
vivimos arrojan un balance y unas previsiones extraordinariamente positivas.
Sin embargo, algunos expertos han incidido en que debe existir una relación
entre la información que se suministra y la capacidad de asimilación de la
misma por parte de las personas. Por ello, es conveniente una adecuada
educación en el uso de estos medios modernos. Es tarea del docente orientar
al estudiante para poder discernir entre informaciones verdaderas de las
erróneas o falsas.
El saber cambia al mundo, y nuestro mundo está cambiando aceleradamente
con los saberes nuevos. Por ello la educación está replanteando sus objetivos,
sus metas, sus pedagogías y sus didácticas para cumplir con su misión en el
siglo actual.
Las redes virtuales en educación son las nuevas unidades básicas de los
sistemas educativos, que incluye el diseño y la construcción de nuevos
escenarios educativos, la elaboración de instrumentos educativos electrónicos
y la formación de educadores competentes en el nuevo espacio social laboral
tecnológica.
El espacio virtual, a través de la red internet, no es presencial sino
representacional, no es proximal sino distal, no es sincrónico sino asincrónico y
no se basa en recintos espaciales delimitados, sino que depende de redes
electrónicas cuyos modos de interacción pueden estar diseminados por todo el
mundo.
En el nuevo milenio, las redes telemáticas son la expresión más desarrollada
del entorno virtual debido a su carácter multimedia, muy importante a efecto
educativos, y al grado de interactividad. El entorno virtual es un nuevo espacio
social porque las actividades se desarrollan en redes no solo en el ámbito
educativo, sino también en lo familiar, institucional o empresarial. Las aulas
virtuales deben ser complementos de los entornos reales de la educación
existente hasta ahora y no sustituirla por completo. El derecho a la educación
universal tiene que ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado.
Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones

4. educativas, complementarias a las ya existentes, y para ello los docentes
indudablemente deben actualizarse para satisfacer las demandas existentes.
Ante esta dinámica, el sistema educativo tiene un reto muy importante, debe
cuestionarse a sí mismo, repensar sus principios y objetivos, reinventar sus
metodologías docentes y sus sistemas organizacionales.
El desafío actual consiste en que las escuelas y universidades innoven no solo
su tecnología, sino también sus pensamientos y experiencias pedagógicas lo
que significará modificar el modelo de enseñanza en su totalidad: cambios en
el papel del docente, cambios del proceso y actividades de aprendizaje del
alumnado, cambios en las formas organizativas de la clase, cambios en las
modalidades de las tutorías. Solo así se logrará la tan ansiada calidad
educativa con resultados eficaces y significativos en todos los niveles
educativos.
Referencias bibliográficas:
Cabero, J. (2001). Tecnologia Educativa. diseño y utilizacion de medios en la enseñanza.
Barcelona: Paidos.
Gutierrez, A. (2003). Educacion Multimedia y Nuevas Tecnologías. Madrid: De la Torre.
Hargreaves., A. (2005). Profesorado, cultura y postmodernidad. (5° ed.). Madrid., España.:
Ediciones Morata.
McLuhan, M. (1986). Guerra y paz en la aldea global. Toronto.: Origen Planeta.