Este documento presenta las actividades orientadoras de desempeño para el periodo IV en grado 10. Incluye 5 actividades con diferentes porcentajes de evaluación: 1) identificar y comparar estados de la materia (10%), 2) desarrollar un proyecto de investigación sobre una molécula inorgánica (60%), 3) identificar relaciones matemáticas entre variables de gases (10%), 4) formular una propuesta ambiental (10%), y 5) coevaluación (10%). Detalla los objetivos, productos, fechas límite, y criterios de evaluación para cada activ

1. LOS ESTADOS QUE
EQUILIBRAN EL UNIVERSO
GRADO 10
Tomado de: https://www.mindomo.com/no/mindmap/termoquimica-f0048eecdf3b4b19be51e2d06364abfd

2. LOS ESTADOS QUE
EQUILIBRAN EL UNIVERSO
GRADO 10
Tomado de: https://www.mindomo.com/no/mindmap/termoquimica-f0048eecdf3b4b19be51e2d06364abfd

4. ACTIVIDADES ORIENTADORAS DE
DESEMPEÑOS P IV
1. (10%) Identifica, describe y
compara la materia, sus estados y
sus propiedades y lo evidencia con
los resultados de una prueba escrita.
Talleres, mapa y glosario (20%) y
evaluación (80%) Sep. 25 10-2 y 10-3,
Sep. 26 10-1.
4

5. 2. (60%) Da a conocer sus
INVESTIGACIONES, consultas,
descubrimientos,….a través de
informes donde se evidencia el manejo
de HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS,
representando gráficos, tablas,
ecuaciones,…. y sustentando ante un
auditorio.

6. Desarrolla proyecto de investigación
orientado a indagar sobre connotaciones
sociopolíticas, económicas y culturales
que genera el descubrimiento y aplicación
de una molécula inorgánica;
identificando algunos aspectos relevantes
de ella en cuanto a su estado físico,
estructura, enlaces, composición,
reacciones, usos y efectos sobre el
ambiente, socializando ante sus
compañeras los resultados empleando
las tic’s.

7. 3. (10%) Identifica, describe y explica
relaciones matemáticas entre variables
como la presión, la temperatura, la
cantidad de gas y el volumen,
correspondientes a las leyes de los gases
y lo evidencia con los resultados de una
prueba escrita.
Talleres(20%), evaluación general (80%) ( Oct.
26 10-2 y 10-1 Oct. 24 10-3).

8. 4. (10%) Formula, socializa y
desarrolla propuesta ambiental en la
Institución.
Participación activa en ejecución de
propuesta, evidencias (fotografías,
testimonios, escritos…) de ejecución
e informe final y socialización final.
( Todo el periodo.).

9. 5. COEVALUACIÓN 10%
"Presenta buen comportamiento,
actitud y responsabilidad (asistencia,
rendimiento académico, puntualidad…)
frente al desarrollo de las actividades
adelantadas en el espacio académico,
así como correcta orientación ética,
dominio personal, inteligencia
emocional y adaptación al cambio".

10. COEVALUACIÓN
• Trabajo en equipo.
• Empleo de herramientas
tecnológicas e informáticas
(materiales).
• Participación.
• Comportamiento.
•Rendimiento académico.
•Asistencia.

11. DESEMPEÑO II

12. DESEMPEÑO
Da a conocer sus INVESTIGACIONES,
consultas, descubrimientos,….a través
de informes donde se evidencia el
manejo de HERRAMIENTAS
INFORMÁTICAS, representando
gráficos, tablas, ecuaciones,…. y
sustentando ante un auditorio.

13. ACTIVIDAD ORIENTADORA DE
DESEMPEÑO T.F.
60% P IV
GRADO 10
13

14. Desarrolla proyecto de investigación
orientado a indagar sobre connotaciones
sociopolíticas, económicas y culturales
que genera el descubrimiento y aplicación
de una molécula inorgánica;
identificando algunos aspectos relevantes
de ella en cuanto a su estado físico,
estructura, enlaces, composición,
reacciones, usos y efectos sobre el
ambiente, socializando ante sus
compañeras los resultados empleando
las tic’s.

15. FASES, PRODUCTOS Y FECHAS
LÍMITE
15

16. 16

17. ACTIVIDADES
1. Constitución de equipos de trabajo,
en forma autónoma, por parte de las
estudiantes. Discutir y concertar con
el equipo la molécula a escoger e
investigar.

18. 2. Comentario en el BLOG, con el
respectivo código de equipo y
nombre de integrantes. Ej
T.F. 10-3-8 Agua, el futuro
próximo de todos los conflictos.
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19. ESTRUCTURA PROPUESTA

20. 1. TÍTULO.
2. JUSTIFICACIÓN.
3. OBJETIVOS.
3.1 OBJETIVO GENERAL.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. BREVE MARCO TEÓRICO (ensayo de,
al menos, una página, con sus
respectivas fuentes -normas APA-, donde
realice una aproximación teórica al tema
objeto de estudio).

21. 5. ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y
ESTUDIANTE(S) RESPONSABLE(S) DE
CADA ACTIVIDAD (cronograma de
actividades discriminado por semanas).
6. PERSONAS RESPONSABLES
7. RECURSOS
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

22. CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

24. CUADRO DE COSTOS

26. TRABAJO ESCRITO
Tener en cuenta todos los apartados del
formato informes, normas APA,
recomendaciones generales, además de
MARCO TEÓRICO….

27. CAP I
• Origen descubrimiento
• Sitio del mundo donde se descubrió.
• Ubicación de principales fuentes
(geografía).
• Condiciones sociales, económicas y
políticas del sitio a la fecha del
descubrimiento (historia, ciencias políticas
y económicas).
• Efectos del descubrimiento en la sociedad
en esa fecha (sociales).

28. CAP II
• Estado físico.
• Estructura química – fórmula
electrónica (geometría).
• Clasificación y nomenclatura.
• Propiedades (Física y químicas).
• Reacciones balanceadas y con ley de
conservación (gr y moles)
Matemáticas, química.

29. • Origen (como producto ¿ocurre de
manera natural o inducida? ¿Dónde
ocurre)
• Donde participa (como reactivo)
¿ocurre de manera natural o inducida?
¿Dónde ocurre).
• Usos y efectos actuales (daños y
beneficios) en ambiente, la economía,
la política… (Biología, física, educación
ambiental, economía, política…).
29

30. MATERIALES Y MÉTODO
(BITÁCORA)

31. • 2.3.1 Material o aparatos:
• De trabajo escrito.
• De comic.
• De estructura molécula.
• 2.3.2Procedimiento: Trabajo colaborativo
y cooperativo (se recomienda el empleo de
la bitácora) – sistemas, artística-.
• De trabajo.
• De comic.
• De estructura molécula.
• Boceto. 31

32. RESULTADOS
• Cuadro donde sintetice la
información recopilada en el marco
teórico.
• Explicación del modelo.
• Link del video (no mayor de 3 min)
explicativo de utilidad de la
molécula.

33. DISCUSIÓN (Ensayo)
• Analizar las concepciones de la época del
descubrimiento comparadas con las
actuales con respecto al mismo
descubrimiento.
• Efectos (sociales, político, económico…)
de la molécula en la sociedad Cartago,
eje cafetero, Colombia. ¿Qué tienen que
ver con usted?
• Importancia del proceso de investigación
en su futuro como universitaria, como
profesional y como habitante de
CARTAGO.

34. MATERIAL A EVALUAR
•TRABAJO (material escrito en sus
diferentes etapas – un solo archivo en
DRIVE).
•SUSTENTACIÓN.
•PRESENTACIÓN (Prezi). Con código,
como anexo.
•TRABAJO EN CALAMEO.
34

35. •VIDEO DE APLICACIÓN O UTILIDAD
PRÁCTICA (COTIDIANA) DE LA
FUNCIÓN Y/o MOLÉCULA (adjuntar
link en el trabajo de drive).
•MODELO MOLÉCULA.
•COMIC (boceto).
•COMIC (en medio digital de máximo 5
minutos)

36. El pecado original consiste en
limitar el ser…..
No lo cometas.
R. Bach

37. Justifica tus
limitaciones y
te quedarás
con ellas
R. Bach

38. ANEXO : TIPS.
Se incluyen en el proceso de
evaluación qwiz y salidas al
tablero.
Se tendrá muy en cuenta la
asistencia durante todo el periodo.
Tener organizado el portafolio.