DESEMPEÑOS P III

1. TRANSFORMACIONES QUÍMICAS
PARA LA VIDA
ECUACIONES Y REACCIONES
QUÍMICAS
Imagen tomada de: http://www.portalcania.com.ar/noticia/oran-salta-piden-la-sancion-de-una-ley-de-quema/
GRADO 10

2. TRANSFORMACIONES
QUÍMICAS PARA LA VIDA
ECUACIONES Y REACCIONES
QUÍMICAS

3. ACTIVIDADES ORIENTADORAS DE
DESEMPEÑOS P III
1. (10%) Construye y describe conceptos
relacionados con las reacciones
químicas inorgánicas de ocurrencia
natural o inducida, sustentando la forma
cómo afecta el ambiente, sus posibles
causas y la forma de mitigarlo en caso de
ser perjudicial y lo evidencia con los
resultados de una prueba escrita.
Mapa y glosario (20%) y evaluación (80%)
Jul. 24 10-2 y 10-3, Jul. 25 10-1.
3

4. 2. (45%) Basándose en argumentos
razonados describe una reacción química
inorgánica, de ocurrencia natural o
inducida, sustentando la forma cómo
afecta el ambiente, sus posibles causas y la
forma de mitigarlo en caso de ser
perjudicial y los socializa ante las
compañeras.
Sustentación (60%) ( 31-07-2017)
Trabajo drive y diapositiva (prezi), modelo
(25%), calameo (15%). (28-07-2017).
4

5. 3. (15%) Mediante una actividad de carácter
demostrativo, identifica una reacción química
balanceada, estableciendo características de
la misma (moléculas con tipo de enlace y
estados de oxidación, reactivos, productos,
masa, tipo de reacción, etc.) y socializa,
teniendo como referente algunas reacciones
que ocurren en el ambiente y/o en los
organismos.
Talleres (20%), materiales (legales, económicos e
inocuos) (10%), sustentación-demostración
(70%) Ag. 21 10-2 y Ag. 23 10-3 Ag. 24 10-1.

6. 4. (10%) Formula, socializa y
desarrolla propuesta ambiental en la
Institución.
Documento escrito (proyecto),
socialización y participación activa en
ejecución de propuesta, evidencias
(fotografías) de ejecución.
( Todo el periodo.).

7. 5. (10%) Diseña, elabora y presenta
traje ambiental elaborado con
material recuperado.
Documento escrito, traje, desfile con
el traje.
Junio 23 - 2017

8. 6. COEVALUACIÓN 10%
"Presenta buen comportamiento,
actitud y responsabilidad (asistencia,
rendimiento académico, puntualidad…)
frente al desarrollo de las actividades
adelantadas en el espacio académico,
así como correcta orientación ética,
dominio personal, inteligencia
emocional y adaptación al cambio".

9. COEVALUACIÓN
• Trabajo en equipo.
• Empleo de herramientas
tecnológicas e informáticas
(materiales).
• Participación.
• Comportamiento.
• Rendimiento académico.
• Participación activa en proyecto
ambiental

10. DESEMPEÑO II
(Plazos máximos de entrega)
Selección y notificación de reacción
química en blog Junio 30.
Abrir y compartir documento en DRIVE
Junio 30.
Trabajo escrito (drive, prezi y calameo)
Julio 28 de 2017.
Modelo rotulado Julio 28 de 2017.
Inicio sustentación Julio 31 de 2017 .

11. TRABAJO ESCRITO
Escoger una reacción química
inorgánica, relacionada con su carrera
universitaria y hacer comentario en el
blog, con código de equipo y nombre
de integrantes. Plazo máximo Junio 30
de 2017.

12. Tener en cuenta todos los apartados del
formato informes (incluir hipótesis en la
introducción), recomendaciones generales,
normas APA y además de MARCO
TEÓRICO….
CAP I
Explicar aspectos relevantes de las
reacciones químicas (fenómenos
químicos y físicos, estados de la materia,
funciones químicas, leyes ponderales tipos
de reacciones, usos, etc.) incluyendo
imágenes y gráficos.

13. CAP II
Describir información relevante en
torno al origen de la reacción
química: cómo se descubrió, quien
la descubrió, sitio dónde se
descubrió, consecuencias de su
descubrimiento, condiciones socio
políticas, económicas y culturales
del sitio de descubrimiento.
13

14. CAP III
Describir las características de la
reacción química elegida (dónde
ocurre, cómo ocurre,
características de moléculas que
intervienen -grupos funcionales
presentes, estructuras, estados de
agregación, pH)-, usos -en
medicina, industria, etc.-. Emplear
imágenes y gráficos…
14

15. Materiales y método
• Teórico.
• Práctica.
15

16. RESULTADOS
• Reacción química balanceada con
características de los átomos y/o
moléculas intervinientes, clasificación….
• Explicación del modelo.
• Desarrollo y explicación de los
resultados de la práctica. (hipótesis).

17. Tomado y adaptado de: Agudelo y otras. 06-08-2016. En: https://prezi.com/_6he6ogdaj9t/10-1-4-diapositivas-trabajo-final-monoxido-de-carbono/
DISCUSIÓN

18. DISCUSIÓN
Interpretación de los resultados con
base a la hipótesis planteada.
Contextualización, rigurosa (casos
específicos), de los usos y
consecuencias de la reacción química
escogida (Colombia, Valle, Cartago, su
casa..)

19. CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES
Aplicación de tema y proceso en su
carrera universitaria.
Algunas REFERENCIAS de webgrafía
y/o bibliografía.

21. ANEXO 2: EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA

22. GRADO 10 – EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Dados los siguientes átomos plantee, el
paso a paso, las reacciones –balanceadas,
clasificándolas, con nombre moléculas
intervinientes, masas moleculares, estado
de oxidación de cada átomo, función
química y grupo funcional-, que ocurren en
la formación de una sal (haloidea,
oxisal…). Emplear las respectivas fórmulas
químicas.

24. ANEXO 3: TIPS.
Los trabajos manuscritos o
electrónicos se calificaran con 1, 2
o 5.
Se incluyen en el proceso de
evaluación qwiz y salidas al
tablero.

25. ANEXO 4: ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

26. MAPA CONCEPTUAL
Representación gráficamente ideas o
conceptos que están relacionados
jerárquicamente.
Organizar información, sintetizarla y
presentarla.

27. ELEMENTOS DEL MAPA
Ideas o conceptos
Conectores
Palabras de enlace

28. PROCEDIMIENTO PARA
CONSTRUIRLO
Primero: Leer un texto e identificar en él
las palabras clave.
Segundo: subrayar las palabras que
identificó.
Tercero: Identificar el tema o asunto
general y escribirlo en la parte superior.

29. Cuarto: Identificar los subtemas y
escribirlos en el segundo nivel.
Quinto: Trazar las conexiones
correspondientes.
Sexto: En el tercer nivel colocar los
aspectos específicos de cada idea o
subtema.

30. HORIZONTAL

31. ALTERNADO

32. VERTICAL DERECHA

33. CON CONECTORES DIRECTOS

34. MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado
para representar las palabras, ideas,
tareas, u otros conceptos ligados y
dispuestos radialmente alrededor de
una palabra clave o una idea central.

35. PROCEDIMIENTO PARA CONSTRUIRLO
Colocar la idea principal o palabra clave en
el centro.
Añadir todas las ideas relacionadas a esa
palabra o idea.
Ramificar y trazar líneas.
Emplear imágenes y colores.

38. ENSAYO
Un diálogo imaginario entre mundos
en donde se da la comunicación del
escritor con el cuerpo de
conocimiento que está trabajando,
los lectores y consigo mismo

39. GENERALIDADES
Permite realizar la incorporación de
diversas disciplinas del conocimiento.
Escrito en prosa, corto que plantea la
interpretación personal sobre un tema.
Generalmente apoyado en textos o en
ideas de otros autores.

40. ESTRUCTURA
Introducción
Desarrollo
Conclusión

41. TIPOS
• Ensayo puro (exposición de ideas).
• Ensayo poético (sensibilidad y fantasía).
• Ensayo de crítica (analizar y enjuiciar).

42. PROCESO PARA SU ELABORACIÓN
Planeación
Preparación
Composición
Revisión

43. PREGUNTAS TIPO SABER

44. CONTEXTO
44

45. ENUNCIADO
Cuando un cuerpo, por acción del calor o del
frío pasa de un estado a otro, se dice que ha
cambiado de estado. En física y química se
define cambio de estado como la evolución
de la materia entre varios estados de
agregación sin que ocurra un cambio en su
composición. Los cambios que se presentan
en la materia son: fusión, vaporización,
cristalización, solidificación, sublimación y
condensación.
45

46. PREGUNTA
¿En el esquema anterior la fusión y la
sublimación están representados
respectivamente por los números?
46

47. OPCIONES DE RESPUESTA
A. 2 y 3
B. 1 y 5
C. 2 y 5
D. 2 y 6
47