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2. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA:
LAS TICS EN LA EDUCACION
MAESTRA:
ANADHELI SOLÍS MÉNDEZ
ALUMNAS:
MÓNICA JIMÉNEZ REYES
ANA LILIA HERNANDEZ PEREZ
GRADO Y GRUPO.
1º “A”
TRABAJO:
PROYECTO CON LA INTEGRACIÓN DE LAS TICS.
16 DE ENERO DE 2014.
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3. INDICE
Introducción _____________________________________ 4
Objetivos _______________________________________ 5
Propuesta metodológica
Las estaciones del año ____________________________ 6
Los oficios ______________________________________8
Las frutas ______________________________________ 10
Los animales de la granja _________________________ 12
Relación de los números __________________________ 14
Descripción del diseño del material multimedia _________ 16
Conclusión _____________________________________ 18
Anexos ________________________________________ 19
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4. INTRODUCCIÓN
Se presentara una serie de actividades donde se busca reforzar el conocimiento y la
comprensión de las niñas y los niños sobre el mundo natural, así como fomenta una
actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento del cuidado de los
recursos naturales y orientar su participación en el cuidado y la preservación del
ambiente.
en relación con el conocimiento y la comprensión del mundo social, también se
busca reforzar el reconocimiento de que niñas y niños, por el contacto directo con su
ambiente natural y familiar y las experiencias vividas en él, ya que desarrollan
capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su manera, las cosas
que pasan a su alrededor.
La curiosidad espontánea y sin límites y la capacidad de asombro que los
caracteriza, los lleva a preguntar constantemente cómo y por qué ocurren los
fenómenos naturales y otros acontecimientos que llaman su atención, y a observar y
explorar cuanto puede usando los medios que tienen a su alcance.
Se propone una actividad de relación numérica donde se propone que los niños
sean capaces, de contar los elementos en un arreglo o colección, y representar de
alguna manera que tienen cinco objetos (abstracción numérica) y relacionar el
número con la cantidad.
Desde edades tempranas, las niñas y los niños se forman ideas propias acerca de su
mundo inmediato, tanto en lo que se refiere a la naturaleza como a la vida social, se
busca descubrir las habilidades de cada uno de los niños, explicarles los diferentes
tipos de ocupaciones, profesiones y oficios que existen para ir despertando un
interés en el niño. Al mismo tiempo hacer uso de las nuevas tecnologías ya que las
actividades se manejaran en el programa de jclic, actividades de interés como
memoramas, rompecabezas y actividad de relación.
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5. OBJETIVOS:
El objetivo de la actividad “las estaciones del año” es que el niño ponga en práctica
su habilidad de memorización, al mismo tiempo que conoce lo que caracteriza a cada
estación del año.
El objetivo de la actividad “los oficios” es que el niño conozca los oficios que existen y
como es el aspecto de cada uno de ellos, al mismo tiempo que ponga en práctica sus
habilidades para armar un rompecabezas.
El objetivo de la actividad ”las frutas” es que el niño con la ayuda de la educadora
sepa relacionar el nombre con la fruta que le corresponde.
El objetivo de la actividad “los animales de la granja” es que el niño reconozca
cuales son los animales de granja, vea sus características al mismo tiempo que pone
en práctica sus habilidades para armar rompecabezas
El objetivo de la actividad “relación de los números” es que el niño sepa identificar un
número con la cantidad de objetos que representa este número.
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6. LAS ESTACIONES DEL AÑO (MEMORAMA)
propósito: el propósito de esta actividad es que el niño ponga en práctica su
habilidad de memorización, al mismo tiempo que conoce lo que caracteriza a
cada estación del año.
competencias: observa características relevantes de elementos del medio y
de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus propias palabras.
campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
tiempo aproximado: 10 minutos
materiales: programa de jclic, una computadora.
edad: 5 años
Aprendizaje esperado: expresa con sus ideas cómo y por qué cree que
ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los
árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros
y/o con información de otras fuentes.
Inicio: una vez impartido el tema a los niños de las estaciones del año y
explicarles que son los periodos en las que las condiciones climáticas
dominantes se mantienen, en una determinada región , dentro de un cierto
rango estos periodos son normalmente cuatro y duran aproximadamente tres
meses y se denominan: primavera, verano, otoño e invierno se aplicara la
actividad de memorama, se empezara por formar a los niños por parejas, la
educadora dará la instrucción de que encuentren y menciones las imágenes
que vayan encontrando .
Desarrollo: el niño se encontrara con dos filas de fichas en color gris y al
darle clic a una aparecerá una imagen de algunas de las estaciones del año
tendrá que elegir una de la columna contraria hasta que aparezca la misma
estación del año que obtuvo en la primera fila. con esta actividad se busca
desarrollar las capacidades de razonamiento para entender y explicarse, a su
manera, las cosas que pasan a su alrededor. la curiosidad espontánea y sin
límites y la capacidad de asombro que los caracteriza, los lleva a preguntar
constantemente cómo y por qué ocurren los fenómenos naturales y otros
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7. acontecimientos que llaman su atención, y a observar y explorar cuanto
pueden usando los medios que tienen a su alcance. en esta actividad el niño
se encontrara con tarjetas en blanco las cuales debe ir relacionando, dará clic
sobre alguna de ellas y buscara su pareja (las tarjetas deben ser iguales), así
ara con el resto hasta relacionar las cuatro estaciones del año.
Cierre: si el niño realiza correctamente se le reconocerá su esfuerzo con un
premio, pero si no lo hace de manera correcta se le orientara hasta que lo
haga correctamente.
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8. Los oficios (rompecabezas)
Propósito: el propósito de esta actividad es que el niño conozca los oficios
que existen y como es el aspecto de cada uno de ellos, al mismo tiempo que
ponga en práctica sus habilidades para armar un rompecabezas.
Competencias: establece relaciones entre el presente y el pasado de su
familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas
culturales participa en actividades que le hacen comprender la importancia de
la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la
comunidad
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Tiempo aproximado: 15 minutos
Materiales: programa de jclic, una computadora.
Edad: 5 años
Aprendizaje esperado:
• identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos
partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de
trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres
en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.
• imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le
gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.
• relaciona las actividades productivas a que se dedican los adultos de su familia y
comunidad, con las características de su entorno natural y social.
• establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los
beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.
inicio:
abordaremos este tema con los niños haciéndoles preguntas de que es lo que
quieren ser de grande y porque, dejándoles en claro que un oficio es la ocupación
humana que permite la subsistencia de una persona y que su preparación
generalmente se obtiene por la práctica dirigida por un maestro o bien mediante una
escolaridad técnica que no alcanza el grado de una profesión universitaria que
presupone el alcanzar un grado superior; posteriormente de explicar el tema de los
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9. oficios formaremos a los niños y les daremos un turno para que cada uno pueda
armar el rompecabezas.
Desarrollo:
En esta actividad el niño se encontrara con un rompecabezas de oficios, tendrá que
ir seleccionando las piezas y acomodarlas en el lugar que crea correcto, con esta
actividad se
busca que el niño reconozca los papeles que desempeñan los
integrantes de su familia; los rasgos que caracterizan sus formas de vida a partir de
las actividades que se hacen con regularidad y a entender para qué sirven los
medios de comunicación, entre otras muchas cosas.
Cierre:
Al finalizar se cuestionara al niño preguntándole cuantos oficios encontró y cuales
oficios, si el niño realiza correctamente se le reconocerá su esfuerzo con un premio,
pero si no lo hace de manera correcta se le orientara hasta que lo haga
correctamente.
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10. LAS FRUTAS (RELACIONAR)
Propósito: el propósito de esta actividad es que el niño con la ayuda de la
educadora sepa relacionar el nombre con la fruta que le corresponde.
Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y
de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y
diferencias y las describe con sus propias palabras
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Materiales: programa de jclic, una computadora.
Tiempo aproximado: 10 minutos
Edad: 5 años
Aprendizaje esperado:
• manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos
del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
• identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la
mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio
natural.
• describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el
valle, la playa, y los
Tipos de construcciones del medio en que vive.
Inicio:
Empezaremos por hablarle al niño sobre las frutas, que son
aquellos frutos
comestibles obtenidos de plantas cultivadas o silvestres que, por su sabor
generalmente dulce-acidulado, por su aroma intenso y agradable, sus formas,
colores, sabores y lo que contienen después de impartir el tema formaremos a los
niños por binas y la educador dará la instrucción y entre los dos se apoyaran para
llegar a la respuesta.
Desarrollo:
En esta actividad se plantean varias frutas y nombres de frutas, el niño deberá
relacionar la fruta con su respectivo nombre con la ayuda de la educadora, quien
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11. leerá la palabra y podrá dar características de la fruta con esta actividad se busca
desarrolla el contacto con los elementos, seres y eventos de la naturaleza.
cierre:
si el niño realiza correctamente se le reconocerá su esfuerzo con un premio, pero si
no lo hace de manera correcta se le orientara hasta que lo haga correctamente al
finalizar se cuestionara al niño con preguntas como que fruta le gusta más como es
la forma de las frutas y que la describa.
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12. LOS ANIMALES DE LA GRANJA (ROMPECABEZAS)
Propósito: el propósito de esta actividad es que el niño reconozca cuales son
los animales de granja, vea sus características al mismo tiempo que pone en
práctica sus habilidades para armar rompecabezas
Competencia: observa características relevantes de elementos del medio y
deFenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzasY
diferencias y las describe con sus propias palabras
Campo formativo: exploración y conocimiento del mundo
Materiales: programa de jclic, una computadora.
Tiempoaproximado: 15 minutos
Edad: 5 años
Aprendizaje esperado:
• manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos
del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
• identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la
mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio
natural.
• describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el
valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
• describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento
de los caracoles, de las hormigas, etcétera.
• describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un
animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
• identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos
del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades
básicas.
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13. • clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como
animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra,
animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
inicio:
nos enfocaremos con los niños a hablarles sobre los animales, en especial
hablaremos de los animales de granja para que pueda distinguirlo de todos los
demás, explicándole que un animal de granja es un animal que ha sido domesticado
por el humano para ayudarse de su fuerza en el trabajo, como el caballo, el asno o el
buey, o para alimentarse de su carne, leche o huevos, como la vaca, el cerdo, la
gallina, el pato o la oveja una vez abordado el tema de los animales que viven en una
granja, se formaran a los alumnos y obtendrán un turno para que cada uno arme e
rompecabezas.
Desarrollo:
En esta actividad los niños encontraran un rompecabezas de animales de granja, los
cuales deberán armar, seleccionando la pieza y colocándola en el lugar que crean
conveniente el objetivo de esta actividad es que el niño entienda los aspectos
particulares de la realidad y a darle sentido, así como a hacer distinciones
fundamentales; por ejemplo, reconocer entre lo vivo y lo no vivo y los animales.
Cierre:
Si el niño realiza correctamente se le reconocerá su esfuerzo con un premio, pero si
no lo hace de manera correcta se le orientara hasta que lo haga correctamente se
cuestionara a cada niño preguntándole como es cada animal y que lo describa.
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14. RELACIÓN DE NUMERO CON CANTIDAD (RELACIONAR)
Propósito:
El propósito de esta actividad es que el niño sepa identificar un número con la
cantidad de objetos que representa este número
Campo formativo:
Pensamiento matemático
Competencia:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los
principios del conteo
Materiales:
Programa de jclic, una computadora.
Tiempo aproximado: 15 minutos
Edad: 5 años
Aprendizajes esperados:
• identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y
entiende qué significan.
• utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con
distintos propósitos y en diversas situaciones.
• ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o
descendente.
• identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y
familiares.
Inicio:
Empezaremos enseñándole a los niños los números, la orden de la serie numérica,
la simbología que se utiliza para cada número, es importante que los niños
identifiquen rápidamente la expresión simbólica de cada número y lo sepan
relacionar fácilmente con la cantidad de objetos que le corresponde, posteriormente
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15. de impartir el tema se formaran a los niños en binas y se les dará su turno para que
cada bina pase a resolver la actividad.
Desarrollo:
En esta actividad en niño encontrara números y conjuntos de objetos, deberá
relacionar cada uno de ellos con la opción que le corresponda, con eta actividad se
busca propiciar el desarrollo del razonamiento matemático del niño.
Cierre:
Si el niño realiza correctamente se le reconocerá su esfuerzo con un premio, pero si
no lo hace de manera correcta se le orientara hasta que lo haga correctamente, se le
hará un cuestionamiento al niño ¿en dónde utiliza los números? ¿Para qué le sirven?
¿En dónde encontramos los números?
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16. Descripcion del diseño del material multimedia
JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para
realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones,
ejercicios de texto, palabras cruzadas.
JClic es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades
educativas multimedia, desarrollado en el lenguaje de programación Java. Es una
aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en
diversos entornos operativos: GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris
Los objetivos perseguidos al iniciar el proyecto serían:
Hacer que la gente haga juegos y se pueda divertir
Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea",
directamente desde Internet.
Mantener la compatibilidad con las aplicaciones Clic 3.0 existentes.
Hacer posible su uso en diversas plataformas y sistemas operativos, como
GNU/Linux, Mac OS X, Windows y Solaris
Utilizar un formato estándar y abierto para el almacenaje de los datos, con el
fin de hacerlas transparentes a otras aplicaciones y facilitar su integración en
bases de datos de recursos.
Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y
educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y
adaptación tanto del programa como de las actividades creadas.
Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios han ido
enviando.
Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo
cooperativo entre diversos equipos de programación.
Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo,
adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.
La herramienta de programación escogida ha sido Java, y el formato para
almacenar los datos de las actividades es XML.
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17. Una de las ventajas del sistema Web Start es que los programas se instalan y
se actualizan cuando hay alguna mejora disponible, sin que haya que
descargarlos manualmente. A pesar de todo, si prefieres no utilizar este
sistema o si necesitas hacer una instalación manual (por ejemplo, en
ordenadores si conexión a Internet), existe también la posibilidad de descargar
un instalador EXE (para sistemas Windows) o un ZIP en el que se encuentran
los ficheros y las instrucciones de instalación (para Linux, Mac y Solaris).
Una de las desventajas es que la persona que utilizara esta herramienta
deberá tener descargada en su PC la aplicación de JClic para poder
ejecutarla.
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18. CONCLUSIÓN
Al termino de haber puesto las cinco actividades a los niños, nos daremos cuenta
si se sintieron cómodos trabajando con este programa, veremos si aprendieron y
que tanto, si les gustaron las actividades y si les gustaría seguir trabajando con
ellas. Observaremos que tanto impactan las Tics en la educación de los niños ya
que suponemos que por la presentación de las actividades a los niños les
parecerá divertido y se mantendrá en ellos el interés por seguir aprendiendo con
esta herramienta. Al niño se le facilitara recordar lo que se le presento en la
actividad, los animales, frutas, números, etc. lo cual propiciara un aprendizaje
significativo en ellos.
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19. ANEXOS
“Estaciones de año”
file:///c:/users/rimopa/jclic/projects/las_estaciones/index.htm
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20. “Los oficios"
file:///c:/users/rimopa/jclic/projects/trabajos/index.htm
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21. “Las frutas”
file:///c:/users/rimopa/jclic/projects/animales_de_la_granja/index.htm
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22. “Los animales de la granja”
file:///c:/users/rimopa/jclic/projects/animales_de_la_granja/index.htm
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23. “Relación de los números con cantidad”
file:///c:/users/rimopa/jclic/projects/animales_de_la_granja/index.htm
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